【正文】 抑制過敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運動企劃不足。促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性，提高孩子注意力和觀察力。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。l滑板爬 調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極發(fā)展。第二篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目介紹感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目介紹l平衡能力訓(xùn)練–平衡木/平衡臺/蹦床/旋轉(zhuǎn)圓筒/獨腳椅 l 本體感訓(xùn)練– 跳繩/ 滑板/ 滑梯/ 陽光隧道/ 彩虹筒l 觸覺訓(xùn)練l 羊角球/ 袋鼠跳/ 大龍球/ 爬袋l 手眼協(xié)調(diào)性– 拍球/ 趴地推球/ 拋接球/ 網(wǎng)纜插棍l滑梯 俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。訓(xùn)練目的：促進和提高兒童的平衡能力，幫助兒童建立前庭固有平衡體系，發(fā)展協(xié)調(diào)性，提高兒童的注意力和觀察力。訓(xùn)練要求：將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓兒童站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。十三、S型平衡木主要的感覺輸入：前庭、本體。兒童俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高目視前方，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動，讓兒童在擺動過程中雙手插棍，從左至右，從上至下。訓(xùn)練目的：強化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其對頭部、頸部肌肉的同時收縮及身體的保護性伸展反應(yīng)行為的成熟有很大幫助。也可以兩個兒童同時坐在圓筒兩端搖晃。訓(xùn)練目的：通過高度收縮的肌肉運動，促進前庭固有感覺體系活動，并強化觸覺體系。訓(xùn)練要求：兒童屈曲身體，用雙手抱緊圓筒，雙腳以圓筒底邊為支撐點緊緊夾住，保持身體平衡，在指導(dǎo)者的協(xié)助下做旋轉(zhuǎn)或360度大回轉(zhuǎn)。，促進兒童身體協(xié)調(diào)，對固有前庭感覺輸入統(tǒng)合有幫助。十、圓筒吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓(xùn)練要求：兒童站在獨木橋上，一手扶護欄，另一手側(cè)平舉，抬頭、挺胸、目視前方。訓(xùn)練目的：，協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺，建立兒童協(xié)調(diào)身體平衡的能力。訓(xùn)練要求：兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起時小腿后屈，腳后跟踢至臀部。八、蹦蹦床主要的感覺輸入：前庭、本體。，對心血管系統(tǒng)有很大的鍛煉作用。七、袋鼠跳主要的感覺輸入：前庭、本體。六、羊角球主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練要求：兒童坐在獨腳椅上，雙手側(cè)平舉，坐穩(wěn)后雙腳交*前踢。五、獨腳椅主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：通過練習統(tǒng)合兒童平衡反應(yīng)的反射感覺，幫助建立前庭固有平衡，發(fā)展兒童下肢力量，讓兒童學(xué)習通過屈伸膝關(guān)節(jié)取得平衡的方法。訓(xùn)練要求：兒童趴在地上，球擺放在面前，離墻壁約30－50厘米，雙腳并攏，手臂抬起，肘關(guān)節(jié)不撐地，雙手對墻連續(xù)推球。訓(xùn)練目的：。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯沖下來，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，頭抬高目視前方，雙手盡量朝前伸展。二、滑梯主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化本體－前庭感覺統(tǒng)合。視聽說訓(xùn)練課程是以提高兒童視、聽、說及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力為目的系統(tǒng)課程，將視覺和聽覺有機結(jié)合，通過感官刺激促進左右腦潛能的平衡發(fā)展打下基礎(chǔ)，有五大課程，21 個訓(xùn)練項目：1.“ 可視音樂 ” 課程：采用音樂、圖像、音控動畫等技術(shù)誘導(dǎo)腦電波，使之處在最佳學(xué)習狀態(tài)，更好地增加和控制意識。（三）視聽說現(xiàn)實虛擬訓(xùn)練課程：學(xué)習是一個信息加工過程。．視動訓(xùn)練課程： ①迷宮棒；②慣性車；③迷宮球；④結(jié)網(wǎng)；⑤織布；⑥涂色；⑦泥工；⑧珠夾。．聽覺記憶與語言課程：①數(shù)字記憶；②故事復(fù)述；③指定記憶；④聽覺記憶再現(xiàn)。．視覺序列及視覺記憶課程： ①視覺圖象辨認；②圖畫排序；③找圖形中錯誤；④數(shù)字牌。．視覺方位訓(xùn)練課程： ①方木塊；②拼圖；③穿線；④插孔板；⑤俄羅斯拼板；⑥圓形積木。（二）視聽動統(tǒng)合認知訓(xùn)練課程學(xué)習能力的開發(fā)是以視覺、聽覺、動作及其之間的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)合發(fā)展為基礎(chǔ)的，如果有這方面的缺損與不足都會導(dǎo)致學(xué)習上的困難。該訓(xùn)練內(nèi)容有三大課程，22 個訓(xùn)練項目：．前庭平衡課程：針對肌肉張力及動態(tài)平衡不足，促進視聽動的調(diào)節(jié)和語言發(fā)展訓(xùn)練項目： ①溜滑板；②小滑板爬、牽引、蹲壁；③獨腳凳、平衡揀物；④平衡臺搖擺、傳球；⑤旋轉(zhuǎn)浴盆、搖晃、旋轉(zhuǎn)；⑥吊纜上的圓滾帽、木馬、網(wǎng)纜、四足位游戲；⑦平衡木、平衡浪木游戲。幾年來，課題組舉辦過全國性學(xué)習班十多期，在幼兒園發(fā)展實驗單位七十余家，遍及江蘇、廣東、山東、云南、北京、上海等十個省市，都取得了較好的效果。據(jù)調(diào)查，南京失調(diào)概率為 %，北京為 48%，上海為 %?！翱茖W(xué)教育”課題組成立不久，引進日本 PRS 篩查量表，并對江蘇省 5000 多名 5 — 12 歲兒童中進行感統(tǒng)失調(diào)率的樣本調(diào)查，建立了江蘇評定常模標準量表，在此基礎(chǔ)上，制定了適合全國使用的兒童感覺統(tǒng)合評定量表，對兒童的感覺統(tǒng)合能力進行評定，為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供依據(jù)。，人類所有的認知能力都是以感知覺為基礎(chǔ)的，兒童感覺統(tǒng)合是能力是認知能力發(fā)展的根基。，應(yīng)該包括視覺、聽覺、運動覺等感覺的統(tǒng)合。如果這方面有缺損和不足都會導(dǎo)致行為發(fā)展和學(xué)習上的困難。第一篇：特教感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目大全彬縣特殊教育學(xué)校感覺統(tǒng)合訓(xùn)練人類所有的認知能力都是以感知覺為基礎(chǔ)的，所謂感覺統(tǒng)合是指大腦將從身體視、聽、觸等各感官傳來的感覺信息進行多次的組織分析、處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效地運作。這是兒童個體學(xué)習的生理基礎(chǔ)和與生俱來的先天條件。一、感覺統(tǒng)合的理論依據(jù)（）提出的感覺統(tǒng)合理念（Sensorylnte — gration）因此矯治兒童學(xué)習行為和學(xué)習能力上的不足，通過前庭覺、平衡感、觸覺防御和本體感四個方面對兒童進行訓(xùn)練，是一種事前提出預(yù)防和改善的方法。除動態(tài)的大肌肉運動外，還應(yīng)增加相對靜態(tài)的視、聽訓(xùn)練，以及視、聽、說、動之間的統(tǒng)合訓(xùn)練。因為它和一個人的情緒有關(guān)，但情緒不僅是生理觸摸的問題，也是心理調(diào)節(jié)問題，使兒童處在一種最佳的心理狀態(tài)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的是發(fā)展兒童的社會適應(yīng)能力，包括學(xué)習能力，所以我們把發(fā)展孩子的學(xué)習能力，作為我們感統(tǒng)訓(xùn)練的出發(fā)點和最終歸宿。，隨著社會的發(fā)展 , 獨生子女、小家庭制，都市化的形成，感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童逐年呈上升趨勢。在一些發(fā)達的地區(qū)和國家，小學(xué)、幼兒園參加感統(tǒng)訓(xùn)練的達 98% 以上，他們在群體預(yù)防上有一定作用。二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容（一）肢體動感訓(xùn)練課程 有三大課程：肢體動感訓(xùn)練是從前庭覺、觸覺和本體感三個方面對兒童進行訓(xùn)練，讓兒童通過接受各種感覺信息并進行統(tǒng)合處理，在大腦中形成適當?shù)姆磻?yīng)圖式，形成感知覺統(tǒng)合能力。．觸覺訓(xùn)練課程：提升事物分辨能力、調(diào)節(jié)情緒、抑制多動行為訓(xùn)練項目： ①跳袋直線、Ｓ型進退；②陽光隧道、爬行、滾動；③滾筒穿越、滾動；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滾壓、擠壓；⑥卵石墊上運動；⑦球池翻滾、揀物；⑧觸覺按摩球擠壓．發(fā)育運動訓(xùn)練課程：平衡情緒、增強自信、提升探索性的學(xué)習能力訓(xùn)練項目： ①大籠球滾壓、彈趴；②花生球坐臥、擠壓；③羊 3角球跳躍；④跳床彈蹦、傳物；⑤跳跳樂彈跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦萬象組鉆、爬、跳、走。視聽動訓(xùn)練課程是以強化兒童視、動及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合功能為目標的系統(tǒng)課程，有八大課程，33 個訓(xùn)練項目。．視分辨訓(xùn)練課程：①找不同；②找隱藏圖；③視覺追蹤；④色詞文字干擾。．聽覺排序與辨別課程： ①節(jié)奏訓(xùn)練；②字音辨認；③相似音辨別課程；④聽 —— 動反應(yīng)訓(xùn)練。．聽覺理解課程： ①配對聽補；②二級概念訓(xùn)練；③看圖聽漢字。．觸覺及其它課程： ①舌尖操；②呼吸操；③雙側(cè)訓(xùn)練；④觸覺辨別；⑤嗅覺辨別。學(xué)習的基本過程是信息的輸入與輸出，絕大部分信息的輸入是通過視覺、聽覺、觸覺，而信息的輸出主要通過信息（說話）來完成的，在視、聽、說（言語表達）及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合的任何一方面有缺損或不足，都會導(dǎo)致學(xué)習能力低下。．錯覺感受課程：①方位錯覺；②形狀錯覺．聽覺識別課程： ①選擇多種事物聲音；② 認識識別聲音的異同：①對應(yīng)編碼；②時序編碼；③邏輯編碼：①詞語搭配；②打老鼠一、滑板爬主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊*滑板，頭抬高，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，雙手同時撐地向前滑行。訓(xùn)練目的：對前庭體系產(chǎn)生強烈刺激，促進頭、頸肌的同時收縮以及身體保護性伸展反應(yīng)行為的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。三、趴地推球主要的感覺輸入：本體、觸覺、視覺。四、平衡臺主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練要求：兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端站立，做左右搖晃狀并保持平衡，并做排球等運動。訓(xùn)練目的：幫助兒童建立前庭感覺機能，控制重力感，發(fā)展兒童平衡能力，對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的兒童最好，同時對兒童的腰腹力量也有鍛煉作用。抬頭、挺胸、目視前方。訓(xùn)練目的：，并可促進高程度的運動企劃。訓(xùn)練要求：兒童坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲往前跳動。訓(xùn)練目的：，抑制過敏的信息。訓(xùn)練要求：兒童站在布袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時往前跳動。訓(xùn)練目的：，抑制過敏的信息。，促進上下肢的協(xié)調(diào)。九、晃動平衡木主