【正文】 微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)自身素養(yǎng)的努力完善。在講課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對(duì)教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開(kāi)來(lái)講。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對(duì)會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。這絕對(duì)和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。我從中也了解到了自己對(duì)于內(nèi)容編排還有語(yǔ)言組織上的不足。對(duì)于課堂語(yǔ)言，我盡量描述的通俗易懂。然后我再課下先對(duì)自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當(dāng)中。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。還好自己很快的就調(diào)整過(guò)來(lái)了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。通過(guò)這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說(shuō)一聲，“幸苦了”。我對(duì)它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì)。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí)，自己異常的興奮。微格教學(xué)心得體會(huì)4作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對(duì)我校的教育模塊的課程充滿興趣。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái)，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識(shí)，教人求真。三、心得體會(huì)余老師，那天你曾問(wèn)大家成長(zhǎng)各階段的理想是什么，我記得我說(shuō)過(guò)以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長(zhǎng)，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺(jué)得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂(lè)，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。以上四點(diǎn)是我上課最大的問(wèn)題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問(wèn)題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。課堂氣氛。板書設(shè)計(jì)。講課重點(diǎn)不夠突出。經(jīng)過(guò)幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。二、講課過(guò)程我覺(jué)得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過(guò)程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。最后把這些整理寫入教案。對(duì)于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。并且對(duì)知識(shí)要熟記于心。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。這是我們?cè)趨⒓游⒏窠虒W(xué)之前，從未有過(guò)的經(jīng)歷。這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。在聽(tīng)其他“老師”的講課時(shí)，我們通過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來(lái)求職帶來(lái)成功！通過(guò)這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問(wèn)題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來(lái)講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對(duì)自己小結(jié)一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì)，應(yīng)該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應(yīng)該按時(shí)上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒(méi)有體會(huì)到老師在備課及上課的時(shí)候應(yīng)該怎么去做！老師備課應(yīng)該注意些什么？應(yīng)該思考什么知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)誤？應(yīng)該怎么樣去上這個(gè)課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。想以前沒(méi)上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說(shuō)出來(lái)，更不用說(shuō)寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。第二篇：微格教學(xué)心得體會(huì)微格教學(xué)心得體會(huì)15篇微格教學(xué)心得體會(huì)1微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語(yǔ)言得到了扎實(shí)的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。我先問(wèn)：“貓又老實(shí)，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個(gè)不同特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)呢？”學(xué)生讀課文答：“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確??可是??”“說(shuō)它貪玩吧，它的確??可是??”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語(yǔ)、句子用紅線標(biāo)出，師生合作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。通過(guò)“微格研練”，我豁然開(kāi)朗。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效。教師順勢(shì)引導(dǎo)，出示課題并板書。有的認(rèn)為：一年級(jí)孩子喜歡直觀形象地看問(wèn)題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。有的認(rèn)為：導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)什么吸引力，個(gè)別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問(wèn)也多。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰(shuí)？誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)做錯(cuò)了等進(jìn)行質(zhì)疑。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問(wèn)，從而引出課題。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場(chǎng)與同行交流，與專家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪??這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì)到教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。第一篇：微格教學(xué)心得體會(huì)（精選）微格教學(xué)心得體會(huì)在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽(tīng)專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了口語(yǔ)交際話題“這樣做不好”。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做、不”三個(gè)字的讀音。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見(jiàn)和建議。有的認(rèn)為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計(jì)是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺(tái)，門外有個(gè)學(xué)生踢開(kāi)門闖了進(jìn)來(lái)，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。結(jié)合老師們的這些意見(jiàn)和建議，我對(duì)幾個(gè)步驟做了調(diào)整、取舍。以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的辦法。例如教學(xué)《貓》一文時(shí)，我為了讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精確，設(shè)計(jì)了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段。然后，比較句式，體會(huì)表達(dá)效果：“說(shuō)它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”，“說(shuō)它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說(shuō)話?？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。它是我們離開(kāi)學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。相信自己，再接再厲！微格教學(xué)心得體會(huì)2暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過(guò)程中一直存在的不足之處。這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。講完課之后，于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，把我的不足之處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià)。微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。微格教學(xué)心得體會(huì)3說(shuō)實(shí)話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說(shuō)法的，通過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，真心覺(jué)得老師講課的這個(gè)過(guò)程并不是想象中那樣容易，同時(shí)也感覺(jué)到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。對(duì)于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。所以這個(gè)過(guò)程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對(duì)時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開(kāi)展。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有激情，語(yǔ)言不夠流利舒暢，口語(yǔ)化的字眼較多，語(yǔ)言問(wèn)題很嚴(yán)重。我選上的課是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語(yǔ)句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。我板書最大的問(wèn)題在于“版頁(yè)布局”，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語(yǔ)句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語(yǔ)句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。整個(gè)過(guò)程一直是自己在不停地講，沒(méi)有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在此，真誠(chéng)感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。教書，并不是想象中的那么簡(jiǎn)單?？傊?，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué)。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對(duì)于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí)，你個(gè)人的知識(shí)水平、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無(wú)余。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。雖說(shuō)這次微格教學(xué)是面對(duì)自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí)，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒(méi)忘記對(duì)自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。我通過(guò)平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及C51程序設(shè)計(jì)》作為參考書目。同時(shí)，我還對(duì)重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)。20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)?；厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這次自己對(duì)PPT的把握不盡人意，色彩過(guò)于單一，排版過(guò)于繁雜，且內(nèi)容過(guò)于生硬。而這次比較嚴(yán)重的問(wèn)題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。在講課中，我始終覺(jué)得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來(lái)對(duì)待學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我