【正文】 微格教學，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。這絕對和老師的細心指導是分不開的。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關鍵。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態(tài)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質。它擁有很強的實踐性。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。微格教學心得體會4作為職業(yè)技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。三、心得體會余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。課堂氣氛。板書設計。講課重點不夠突出。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。二、講課過程我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。最后把這些整理寫入教案。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經(jīng)重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。并且對知識要熟記于心。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經(jīng)歷。這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內(nèi)容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題?，F(xiàn)在，微格教學已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。在這一學期的學習中我對自己小結一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。第二篇：微格教學心得體會微格教學心得體會15篇微格教學心得體會1微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。學生在教師步步引導下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓練，收到了很好的教學效果。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學生讀課文答：“說它老實吧，它的確??可是??”“說它貪玩吧，它的確??可是??”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學生加深認識。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。通過“微格研練”，我豁然開朗。修改后的導入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。教師順勢引導，出示課題并板書。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設置情境導入。有的認為：導入設計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復提問也多。然后，引導學生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導學生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質疑。采用的導入形式為設疑激趣，即讓學生讀完題目后質疑提問，從而引出課題。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。專家關于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。第一篇：微格教學心得體會（精選）微格教學心得體會在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取舍。以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話?？傊?，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。相信自己，再接再厲！微格教學心得體會2暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。微格教學，是我們實踐和成長的見證。微格教學心得體會3說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收獲一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。所講內(nèi)容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。教書，并不是想象中的那么簡單?？傊處熓且粋€崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進行適當?shù)臏蕚?，也就是備課。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經(jīng)驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我