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微格教學(xué)心得體會精選-wenkub.com

2024-11-04 06:15 本頁面
   

【正文】 微格化教學(xué)其實就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進行科學(xué)性簡化。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹,應(yīng)該放開來講。對于這幾點,我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進,不斷地自我完善。這絕對和老師的細心指導(dǎo)是分不開的。對于課堂語言,我盡量描述的通俗易懂。當我上講臺的時候,我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。通過這兩周的課程,從備課到真正走上講臺授課,雖然只有兩次近20分鐘的體驗,但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛,在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲,“幸苦了”。它擁有很強的實踐性。第五篇:微格教學(xué)心得體會微 格 教 學(xué) 心 得 體 會班級: 姓名:XXX 學(xué)號:微格教學(xué)心得體會作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子,我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。導(dǎo)入呢,應(yīng)該以一種更能引起學(xué)生興趣的,像情境導(dǎo)入,類比導(dǎo)入等。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題,并找到了解決問題的辦法。接著是板書的技能,黑板最好分成三個部分,即新課主要知識點,例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容。我會通過這次的微格教學(xué)慢慢改進在講課時所出現(xiàn)的錯誤,而且也是我意識到試講的重要性。除此之外,還有一些小動作是在講課時很難注意到的,特別是站姿不自信,表情也顯得不夠教師化。過去,我從未感到提問有如此重要,教學(xué)機智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲,教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。角色扮演是師范生輪流充當教師,只講一個概念或某一項內(nèi)容,要單一,主要練習(xí)一種技能,時間在510分鐘之間。第四篇:微格教學(xué)心得體會微格教學(xué)再認識隨著教育改革的深入和發(fā)展,在當今新課程改革的浪潮中,學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),為了適應(yīng)時代的需要,教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā),以改進學(xué)校的教育教學(xué),全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。導(dǎo)入呢,應(yīng)該以一種更能引起學(xué)生興趣的,像情境導(dǎo)入,類比導(dǎo)入等。通過“微格研練”,我豁然開朗。特別是在小組研練時,別人扎實的基本功,精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示,加上現(xiàn)場與同行交流,與專家互動,真是讓我們大開眼界,深受啟發(fā)。因為你的每一個動作,每一句話都被錄下來了,很多人在一起找你的缺點和毛??!我就發(fā)現(xiàn)我在微格試講中有很多的口頭禪,像“嗯,然后,是不是……”之類的語氣詞?!拔⒄n”是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,時間在510分鐘之間。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下,迸發(fā)出思維的火花,思維和語言得到了扎實的同步訓(xùn)練,收到了很好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)實踐中,我努力嘗試著,也日漸嘗到了甜頭。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然,省時高效。有的認為:一年級孩子喜歡直觀形象地看問題,不如設(shè)置情境導(dǎo)入。然后,引導(dǎo)學(xué)生再次讀題,邊讀邊想“題目是什么意思?”最后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事?為什么這樣做不好?課文里都有誰?誰做對了,誰做錯了等進行質(zhì)疑。特別是在小組研練時,別人扎實的基本功,精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示,加上現(xiàn)場與同行交流,與專家互動,真是讓我們大開眼界,深受啟發(fā)。一個不雅的動作,一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。微格教學(xué)心得體會15在當今新課程改革的浪潮中,學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),為了適應(yīng)時代的需要,教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā),以改進學(xué)校的教育教學(xué),全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標。而現(xiàn)在的我,都為自己制定了相應(yīng)的計劃,比如什么階段要看教育書籍,什么時候要做一些題目。在微格實驗前進行2次試講,對于試講中暴露的問題進行修改和完善。自評:對于啟發(fā)性思考問題,我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué),不用“填鴨式”教學(xué),比如說,讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義,其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸,有氫氧根的化合物是堿。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。過渡問題組員A評價:你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入,看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的,可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬,不自然。不能很好做到抑揚頓挫的語速。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。但是我還是存在許多問題,還是得在接下來的日子里努力完善。二、我在微格教學(xué)中的成長(自評)第一次微格實驗是在上學(xué)期期末,考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來,老師會在監(jiān)控室監(jiān)督,那時的我很緊張,緊張到什么程度呢?平時我說話是一個比較豪爽的人,聲音大,可是到了微格試講,我壓根變了一個人,因為害怕,心跳加速,說話慢吞吞、不敢大聲說話,知識點連接的很不自然。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。這次是我第二次進行微格教學(xué)訓(xùn)練,和上次比較,我有很大的感觸,收獲很多。分析原因主要是備課不夠充分,講課方法不當。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生,給學(xué)生足夠的思考空間,給學(xué)生以方法的啟迪。以上三條我認為是對老師講課的基本要求。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識,如果作為老師口齒不清,那如何向?qū)W生傳達知識。其次是講課,這一環(huán)節(jié)要注意很多問題,(一)教態(tài),教態(tài)自然不自然,直接關(guān)系到教師的個人形象。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識解決難題,作為一個老師就必須做足功課,傳授給學(xué)生正確的知識,這就需要備課的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,既便是查資料或者請教別人。以往在教學(xué)過程中,我常常停留在知識的講解上,而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。“微格教學(xué)”對我來說,既熟悉又陌生。最后我想說的是,想做一個老師不容易,想做一個好老師更是不簡單。現(xiàn)在我仍然記得,變化技能我是去其他組上的,當時我的表現(xiàn)真是差極了,就像第一次上講臺似的。從說課到結(jié)課,這一路走來,我不斷的在進步,不斷的在改變。從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課,讓我收獲頗多。但是經(jīng)過實踐后,我知道了如運用各種教學(xué)技能,我掌握了各個技能的精髓。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐,讓我對化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會,也讓我收獲頗多。您給我的教學(xué)建議,讓我受益終生。經(jīng)驗不足的新教師難免會驚慌失措,甚至發(fā)生課堂失控的局面。三、對未來展望,建議如下。我從中感悟到了不同學(xué)科在教學(xué)教法上的異同,也對“學(xué)科融合”的含義有了更深的體會。整個過程下來,我感慨李老師嚴謹治學(xué)的態(tài)度和兩份表格經(jīng)過制作、討論、修改的環(huán)節(jié)給我?guī)淼氖斋@!在小學(xué)工作的這些年,我們在教研活動時會有聽課、評課的活動,但次數(shù)非常有限。之后提出修改意見。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改。連續(xù)幾周,我們每個人精心準備自己的授課內(nèi)容,平時經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)設(shè)計、課件制作等話題,只為周四下午微格教學(xué)的“精彩一課”。因為,這些年的繁重工作,使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課、判作業(yè)、班級管理中,很難真正靜下心來學(xué)習(xí)教育理論知識。對以后的教師之路還是有很大的信心。完成教案的書寫工作后,還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題,隨時糾錯。對于上述4點,我最有體會的時我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里,實在是太差勁了,講著講著記不住公式了,在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學(xué)生一步一步往下推導(dǎo),心里當時很慌,因為同學(xué)提醒我只有4分鐘了,我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講,我當時就有點手足無措了,最后只有拿起教案照著一點一點往下寫!這樣的教學(xué)方式其實我是最不愿看到的,我作為學(xué)生,我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師!這只能說明這個老師功底太差。教師應(yīng)該有教師的教態(tài),語言表達能夠做到清晰、流暢,既能夠讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏,又能讓學(xué)生清楚透徹的理解知識。第三,教學(xué)后的反思。而在之后的20分鐘教學(xué)錄像里我也改正了許多,但是總體還不算寫的好!之后需要加強黑板字的練習(xí)。特別自己講到后邊的時候感覺自己已近進入狀態(tài),而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。教育實訓(xùn)任務(wù)看上去并不多,可是實踐中要完成好卻并不容易。通過實訓(xùn),使我們在教育實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,增強感性認識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利社會環(huán)境接軌做準備。知道自已在很多方面還需加強、改進。就是說,羅布泊曾經(jīng)是一個湖,而且是一個非常美麗的仙湖。所以我準備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上,指出羅布泊的所在。皮有風趣,造成懸念引人入勝。我會一直努力的。最后提出我的目標:一個老師上課時應(yīng)該有激情,語言盡量有趣,這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣,還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象,減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間??赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問題,所以我得注意到,在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足,但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn),大家的教學(xué)技能都會得到很大的提高。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)這些知識、方法,來提高自己的教學(xué)技能,積累經(jīng)驗,努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!第一次進入微格教學(xué),有點緊張因為之前很少站在講臺上,雖然微格教學(xué)的時間很短,但每個同學(xué)都很重視,在講之前真的很緊張,講的時候也是很緊張,有的想說的話都沒講出來,講的時候很少看下面的同學(xué),內(nèi)容都按著課件講,表現(xiàn)的還不自然。比如在觀察能力培養(yǎng)上,要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識,激起他們對外界觀察的興趣和欲望,從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。不積跬步無以成千里,不積小流無以成江海,教學(xué)設(shè)計過程也是如此,是要循序漸進完成的,這其中也許會有很多美好的構(gòu)想,比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境,但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果,因此是一個非常細膩的設(shè)計過程,需要我更要踏下心來從一點一滴做起,不斷提升。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中,通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思,來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處,師生共同進步,讓下一堂課能上的更好,這才算的上是一堂好課。在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動,時間一般控制的很短,在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,理解!可以說,這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式,它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課,使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能,也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。首先,微格教學(xué)的概念??傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動,讓我重新審視了自已,也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止,超越自我!在暑期即將來臨之際,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。以往在教學(xué)過程中,我常常停留在知識的講解上,而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。特別是在小組研練時,別人扎實的基本功,精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示,加上現(xiàn)場與同行交流,與專家互動,真是讓我們大開眼界,深受啟發(fā)。一個不雅的動作,一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。受益匪淺。再次上課時,對自已存在問題加以改進,效果要好寺初次扮演。如今消失了。然后講一個“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。傳達情感,繪聲繪色。下面是帶來的微格教學(xué)心得體會,歡迎欣賞。通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域,明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí),整理自己的思維。為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,建立知識鏈條。學(xué)習(xí)的過程,是打開心靈門戶的過程,門開得越大,學(xué)到的知識就越多。具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)習(xí)動機。微格教學(xué)心得體會8為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕,短短的幾天使我收獲頗多。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為,較好地形成教學(xué)技能。當一個簡短的微型課程完成后,指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進行討論和評價。在微格教學(xué)中,無論是實際的角色扮演,還是采用錄像、電影的方法來提供示范,都是從視聽兩個方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。是診斷教師教學(xué)行為,教學(xué)技能,全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。:如果把自己的教學(xué)的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。微格教學(xué)實際上是提供一個練習(xí)環(huán)境,使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡,并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力,教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力:“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡單:活下去。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù),必然會先入為主,先聲奪人,對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力,使學(xué)生欲罷不能、不得不聽,整個教學(xué)氣氛活躍起來,教學(xué)也就容易進入最佳境界。而且我的例題講解時間有點短,例題是對新知識鞏固的最好的途徑,要將其講很清晰,所以要花多點時間,而且還要反復(fù)強調(diào)可能會出現(xiàn)和必須注意的問題。在以后的教學(xué)實踐中,我努力嘗試著,也日漸嘗到了甜頭。在講課期間要多引發(fā)學(xué)生思考并跟著老師的思路走,這樣才能掌握好新知識。這樣對我以后的教學(xué)工作或者其他工作都是很有幫助的。剛接觸“微格研練”時,我們一頭霧水,不知“微格研練”為何物。一個不雅的動作,一句口頭禪,這些缺點有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。在上學(xué)期的微格試講中,我們這一組是按照規(guī)定的時間內(nèi)完成試講的,但是,我們并沒有訓(xùn)練一種技能,我們從頭到尾都認為試講的話就得按照一定的步驟(即課前導(dǎo)入,講授新課,例題解析,課堂練習(xí)等),然而,在如此少的時間里,我們這一組每個人都將所有的步驟講齊了,主要是因為內(nèi)容少以及內(nèi)容簡單外。上學(xué)期通過參加微格教學(xué)我又有了新的體會,獲益匪淺。提升自己的理論水平,進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己,不斷地改進自己的教學(xué)發(fā)發(fā),不斷地提高自己的教學(xué)水平,爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。這次的經(jīng)歷雖然有點短暫,但它卻為我的將來多開辟了一條道路,讓我的將來多了一份期望,多了一份選擇。這是一次短暫
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