【正文】 卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數(shù)。雖然在現(xiàn)在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經(jīng)驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進行適當?shù)臏蕚?，也就是備課。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大?？傊?，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。所講內(nèi)容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。微格教學心得體會3說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收獲一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。相信自己，再接再厲！微格教學心得體會2暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。第一篇：微格教學心得體會（精選）微格教學心得體會在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。然后，引導學生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導學生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質(zhì)疑。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設置情境導入。修改后的導入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。學生在教師步步引導下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓練，收到了很好的教學效果。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。現(xiàn)在，微格教學已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經(jīng)重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。二、講課過程我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。講課重點不夠突出。課堂氣氛。三、心得體會余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。微格教學心得體會4作為職業(yè)技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。它擁有很強的實踐性。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關鍵。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。這絕對和老師的細心指導是分不開的。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。通過這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。微格教學課程已經(jīng)結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務之急是，總結經(jīng)驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。上學期進行了微格試講，現(xiàn)在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次認識了微格教學。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學生熟悉的分數(shù)來導入分式的，因為分式是分數(shù)的一個延伸，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的了解新內(nèi)容的一個重要的途徑。以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有很多地方需要改進的。至于練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對于整節(jié)課的教學效果是很有幫助的。高超的導課藝術是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據(jù)學生各種各樣表達的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。微格教學心得體會7在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。每次只重點培訓一種技能。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。有效的導入可以激發(fā)學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現(xiàn)總結幾許體會如下：練習導入技能就必須根據(jù)導入技能的要求設計自已的導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內(nèi)容要有科學性；導入要有關聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。富于感染力。泊就是湖。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。通過“微格研練”，我豁然開朗。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題。認真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。語言表達的問題。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更好。傳達情感，繪聲繪色。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。如今消失了。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。經(jīng)過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。下