【正文】 學科說課評價表》、《小學教師課堂教學評價表》。六位同學，六次專場：《hot soup》；《hot soup》；《浮力》；《may i take your order ?》；《太空生活趣事多》；《三角形面積的計算》；《畫古樹》。在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收獲頗豐。作為一名工作了8年的小學英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導。同時也鼓舞我在今后更加努力學習。總之，經過這兩周的實習，自己受益匪淺。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。四、教案的準備。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以后在講課時需要注意的地方：（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解?。?）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語言表達來說自己的表現不是很好。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。還有一個重要的問題就是自己發(fā)現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多！第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。這是我覺得自豪的一點。首先說說我的個人實際表現吧！剛上臺的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而后完成2～4學時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結。經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。教學實訓是我們職業(yè)師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。如今消失了?！傲_布泊”，消逝的仙湖。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發(fā)學習興趣。傳達情感，繪聲繪色。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。下一次講課，我一定會表現的更好?？傊?，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹的學風。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。語言表達的問題。授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快。認真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以后教學過程中所必須注重的環(huán)節(jié)?！?。微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題?？傊?，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。通過“微格研練”，我豁然開朗。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收獲很多。總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。知道自已在很多方面還需加強、改進。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。泊就是湖。所以我準備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。富于感染力。皮有風趣，造成懸念引人入勝。這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自已的導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。明確學習目的，調整學習思維。導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。集中注意，打開知識殿堂之門。有效的導入可以激發(fā)學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學能力。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現的`滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。信息反饋及時、有效。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。教學示范鮮明、直觀。每次只重點培訓一種技能。微格教學的“角色扮演”是在510分鐘內完成的。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。這學期,我們區(qū)數學研修班進行了微格教學活動。微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學心得體會7在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。生命、健康、成才、成功，體現生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。體育與健康第一節(jié)室內理論課，要根據體育學科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。高超的導課藝術是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質課的基礎。微格教學心得體會6“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。至于練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對于整節(jié)課的教學效果是很有幫助的。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等?？傊?，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有很多地方需要改進的。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容。在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的基本性質，那么我是從以前學生熟悉的分數來導入分式的，因為分式是分數的一個延伸，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的了解新內容的一個重要的途徑。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5—10分鐘之間。上學期進行了微格試講，現在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次認識了微格教學。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！微格教學心得體會5隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現，我們現在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。通過這次深刻的經歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。它指引著你更好的去適應教師這個行業(yè)，這份工作。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過