師德培訓(xùn)心得：沒有愛，就沒有教育合集-展示頁
2024-11-04 05:25本頁面
【正文】 們生活自理、社會自立、自食其力，讓他們有尊嚴(yán)地生活，這是我奮斗的目標(biāo)，是我的責(zé)任，也是我的最愛。暑期師德培訓(xùn)我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡，震撼全場。第二篇：暑期師德培訓(xùn)心得：沒有愛就沒有教育愛，是人類永恒的主題。唐僧有夢西天取經(jīng)。是孩子的引導(dǎo)者，.......人民群眾對老師們的期望很高。老師對孩子的影響在舉手投足之間。我們給自己增強教育的活力，避免產(chǎn)生職業(yè)怠倦，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重視教育質(zhì)量，更新教育觀念，要促進孩子們的全面發(fā)展，要符合社會需求。所以教師本人必須是一個具有幸福價值追求的人。樂業(yè)； 把事業(yè)當(dāng)樂趣來做，產(chǎn)生內(nèi)需力和自信，苦中有樂，才會更用心，做的更好。所以作為教師要 敬業(yè)；教師要為自己的這份工作感到幸運，尊敬，佩服自己的職業(yè)。國家的政策到課程改革，需要校園，教師隊伍又要落實到每個教師個人的信念和追求。一個月三十天，每天都在熬著過，入不敷出，只有幾百塊，很迷茫，決定放棄了（很多同事教了幾年就不做了）。在我的沖動和勇氣下，我被小朋友喊著老師，我既興奮有感覺到有點（實在不敢當(dāng)）。我小時候，就想著長大了可以當(dāng)老師，我喜歡，尊重那些曾經(jīng)教過我的老師們。“沒有愛，就沒有教育”。經(jīng)常暗自告訴自己向?qū)＜?，大師們學(xué)習(xí)她們崇高的品德和境界，不會的知識和技能，沒關(guān)系，從頭學(xué)起來。當(dāng)一個人的心真正動搖了，才會用行動去實現(xiàn)自己的夢。我的感慨很多，受益很深。第一篇：師德培訓(xùn)心得：沒有愛，就沒有教育師德培訓(xùn)心得：沒有愛，就沒有教育這次的師德培訓(xùn)，會議中宣傳了國家政策和黨的重要思想，教育規(guī)劃綱要。聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和專家給我們教師們又一次的精神洗禮。聽了趙謙翔和萬平老師20年的教學(xué)生涯的講述，我敬佩奮戰(zhàn)在一線的前輩們。今天我用文字記載我的心情，我的教學(xué)經(jīng)歷4年多，如果一天一天，扎扎實實地算起來，時間很漫長。每年一到一批孩子們從幼兒園畢業(yè)的時候，我們?nèi)讨鴥?nèi)心的舍不得，要讀小學(xué)了，孩子們又懂事，能干了許多。幼兒園是讓幼兒夢想成真的地方。記得剛開始我很想進幼兒園幻想著一位美麗的天使帶著學(xué)多可愛的小鳥和五彩繽紛的花朵在飛舞的夢境。剛開始我吃了不少苦頭，被十幾個調(diào)皮搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了，委屈啊，無助啊。后來發(fā)現(xiàn)因生存需要，一個成年人總不能呆在家看電視，上網(wǎng)吧？不得不做老師，捫心自問，其他的不擅長，既然愛當(dāng)老師，就是塊做老師的料，接著就是向?qū)＜倚?，教研型發(fā)展，做社會需求的分子?？上攵?，一個老師的師德多么重要，最重要的基礎(chǔ)勞動力是我們教師。創(chuàng)業(yè)； 課程上的創(chuàng)新改革，必須符合時代，社會的需求。這個職業(yè)有一個共同點播種幸福的人。教師生涯，可以平凡，不可以平庸。我們面臨的挑戰(zhàn)成了智慧的演練，艱巨的任務(wù)成了寶貴的機遇。只要當(dāng)了老師，就不是自己了。對這份平凡而又偉大的事業(yè)，我們需要持之以恒，專業(yè)要精益求精，從小目標(biāo)到大理想我們要堅定信念，我們每一天，隨時隨地都是走在教育的路上。我們也有夢，用心來做到最好，創(chuàng)造奇跡，精心營造每一個時刻，讓孩子健康茁壯成長。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。報告會上，劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例，動情地介紹了達敏學(xué)校的成長變化，孩子的點滴進步，精彩的故事引發(fā)現(xiàn)場強烈共鳴?！?那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話但卻感人肺腑。每一個智障孩子后面，是一個痛苦的家庭；幫助智障孩子，就是給一個家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來希望，要設(shè)身處地為家長著想。我國著名教育家林崇德教授說得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本，是其教育藝術(shù)的核心。當(dāng)我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。現(xiàn)實中，由于許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象，即教師成了施愛者，學(xué)生成了被動的施愛對象，從而失去了學(xué)生的主動性。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀(jì)世界教育委員會，曾鮮明地提出“學(xué)會求知，學(xué)人做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”是二十一世紀(jì)教育的四大支柱。在這次我校開展的“一幫二”活動中，我結(jié)合著平時的教育教學(xué)工作，在培養(yǎng)自己優(yōu)秀師德方面，有了很大的提高。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的
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