師德培訓(xùn)心得：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),韋濤小朋友跑來(lái)間我:“沈老師,你的好朋友是誰(shuí)啊?“我笑著回答道:“我的好朋友是你們啊!“忽然睿力大聲說(shuō)道:“老師是老師,不是朋友要是朋友,為什么不和我們一起玩啊?“對(duì)啊,為什么呢?“孩子們議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)郎晨小朋友來(lái)拉我手,說(shuō)道:“老師,咱們一起去滑滑梯吧!“看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來(lái)我的身體和滑滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)樵谒麄冃闹形易兂闪怂麄冎械囊粏T,是可以信賴的朋友。逐漸調(diào)整心理,使幼兒在我的微笑中體會(huì)愛(ài)讓我的愛(ài)去安撫童真的心靈?！庇眯娜リP(guān)愛(ài)每一位孩子,讓所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后更好地茁壯成長(zhǎng)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。顧炎武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師?ài)出發(fā)的。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考?？僧?dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛(ài)的基點(diǎn)和終點(diǎn)。古人云：“感人心者，莫先乎情。27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。于是,我就主動(dòng)和孩子穿朋友,和他們一起玩玩具,對(duì)個(gè)別哭鬧的孩子不嫌棄而是體諒他們的心情,耐心地哄他們,并組織有趣的活動(dòng)吸引他們?！蔽荫R上笑瞇瞇地說(shuō):“老師喜歡每個(gè)小朋友,如果你有進(jìn)步,做一個(gè)好孩子,老師就更喜歡你,也把印章獎(jiǎng)給你。在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的孩子來(lái)自不同的家庭,在相貌、性格、行為習(xí)慣、個(gè)性、能力都存在著不同之處。第四篇：師德征文：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育師德：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育蘇聯(lián)著名教肓家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。那么，教師只有從心理上理解學(xué)生，去幫他想辦法，解決問(wèn)題，幫助他渡過(guò)難關(guān)，才是對(duì)他真正的愛(ài)。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有可愛(ài)之處，你不會(huì)不去愛(ài)他們。我愣住了，大家也愣住了，誰(shuí)也沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事。這是一件小事，在心理上寬容學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，試想老師當(dāng)時(shí)要是訓(xùn)斥學(xué)生，批評(píng)他做事魯莽，損壞公共財(cái)物，很可能導(dǎo)致學(xué)生與老師情緒的對(duì)立，更從何去談教育的成功呢？二、崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在學(xué)生面前計(jì)較個(gè)人的尊嚴(yán)和得失，在與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)首先要嚴(yán)于律己。這就要求教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人的教育，要求教師樹(shù)立“以學(xué)生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等的互相尊重的師生關(guān)系，這就要求每個(gè)教師不僅要懂得愛(ài)學(xué)生是自己的職責(zé)，更要懂得如何做才是真愛(ài)學(xué)生。臺(tái)灣教育家高震東就說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”那么我想說(shuō)，劉佳芬老師真的是神中之神！劉老師的成功對(duì)我們廣大教師有很大的啟發(fā)：智障的孩子在達(dá)敏學(xué)校也能快樂(lè)成長(zhǎng)，更何況我們面對(duì)的都是健康的孩子，試問(wèn)：我們還有什么資格去嫌棄這個(gè)孩子調(diào)皮，那個(gè)孩子不靈巧呢？我們作為教師，應(yīng)該思索的是怎么樣用愛(ài)、責(zé)任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。暑期師德培訓(xùn)我們一起在逸夫劇院聆聽(tīng)了劉佳芬老師先進(jìn)而不平凡的事跡，震撼全場(chǎng)。老師對(duì)孩子的影響在舉手投足之間。所以作為教師要 敬業(yè)；教師要為自己的這份工作感到幸運(yùn)，尊敬，佩服自己的職業(yè)。我小時(shí)候，就想著長(zhǎng)大了可以當(dāng)老師，我喜歡，尊重那些曾經(jīng)教過(guò)我的老師們。我的感慨很多，受益很深。今天我用文字記載我的心情，我的教學(xué)經(jīng)歷4年多，如果一天一天，扎扎實(shí)實(shí)地算起來(lái)，時(shí)間很漫長(zhǎng)。剛開(kāi)始我吃了不少苦頭，被十幾個(gè)調(diào)皮搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了，委屈啊，無(wú)助啊。這個(gè)
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