師德培訓(xùn)心得：沒有愛就沒有教育（合集）-預(yù)覽頁
【正文】 家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來希望，要設(shè)身處地為家長著想。當(dāng)我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧?，F(xiàn)實中，由于許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象，即教師成了施愛者，學(xué)生成了被動的施愛對象，從而失去了學(xué)生的主動性。在這次我校開展的“一幫二”活動中，我結(jié)合著平時的教育教學(xué)工作，在培養(yǎng)自己優(yōu)秀師德方面，有了很大的提高。坐在第一桌的是班級里較淘氣的一個男同學(xué)，他平時做事總是毛手毛腳，只見他把書包背上，快步想搶到第一個出門的時候，第一張課桌被他一帶，“咣”的一聲倒在地上，同學(xué)們嚇了一跳，教室里頓時安靜下來，大家的目光都怯怯地投到我的身上，看我怎樣批評這個同學(xué)，當(dāng)時我并沒有責(zé)怪他，而是快步上前，一邊把桌子扶起來，一邊詢問這個男同學(xué)是否被砸著了。由于學(xué)生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，有時是教師意想不到的。在我的教育生活中曾發(fā)生過這樣一件事。平時同學(xué)們都非常尊敬老師，誰也沒有這樣頂撞過老師，大家都以為我會大發(fā)雷霆，把他找回來，狠狠地批評一頓。每個人在成長過程都可能犯這樣或那樣的錯誤，所以，學(xué)生行為失當(dāng)，老師要看這件事在學(xué)生成長過程中屬于什么性質(zhì)的問題，會產(chǎn)生什么影響，另外還要看他行為動機是否合理，然后再加以批判和處理，這樣教育才有針對性，才會產(chǎn)生效果。例如，在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。后來，我想出了一個辦法，把閱讀部分總讓他讀，他很順利地就過關(guān)了。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說：“我小的時候是個差等生，學(xué)習(xí)成績在全班40名同學(xué)中總是倒數(shù)第一，各科成績比較起來，語文成績較好，有一次，我寫的作文交給語文老師，他認(rèn)為我是抄襲的，并當(dāng)場諷刺我，使我的自尊心受到很大的傷害。教育的實踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關(guān)心他，幫助他，就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機和行動。愛是一種無形的力量,愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境,幼兒應(yīng)在充滿愛的玕境中接受教育。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識。盡管這樣,孩子總是天真、可愛、心靈總是那么的純真,在他們身上都存在著不同的優(yōu)點及缺點。從此?！睆拇?我經(jīng)常聽見小朋友互相在說:“我又得了小印章啦!老師說我有進(jìn)步,老師是愛我的!”是啊,班上每一個孩子,無論是聰明還是漂亮的,是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的,他們都應(yīng)得到這種愛。愛建立在尊重的基礎(chǔ)上,只有這樣才能敲響“平等”的大門,形成和諧、平等的關(guān)系 ,拉近彼此間的距離,使教師與孩子能成為真正的朋友。平時,我還喜歡通過摸摸孩子的頭,拍拍孩子的肩,每天高高興興地對著孩子笑一笑,和他們說一說,在活動中和孩子們一起游戲,在交談中和孩子一樣高,盡量避免引起他們膽怯、恐慌的各種因素。師愛是師德的靈魂。記住陶行知先生說過的話:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。”教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個學(xué)生，從沒向一個學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛。這樣看來，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實，教育任務(wù)也不可能完成。上次，我們學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報告》。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。當(dāng)別人在雙休日與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時，我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因為我至少還有愛
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