【正文】 不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的一種步法。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)像我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。就事先告訴他預(yù)習(xí)哪道題，一段時(shí)間后，他變了，自信了，聲音大了，回答準(zhǔn)確，同學(xué)們也驚訝他的進(jìn)步，都很佩服他，誰也不笑話他了。教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象。我就問，為什么，是不是家里有什么事？突然這位同學(xué)抬頭沖我說了一句：“你又不是我媽，怎么管那么多？”說完，轉(zhuǎn)身跑出了教室。他低下頭，臉紅了，其他同學(xué)也隨著松了一口氣。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀(jì)世界教育委員會(huì)，曾鮮明地提出“學(xué)會(huì)求知，學(xué)人做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”是二十一世紀(jì)教育的四大支柱。我國著名教育家林崇德教授說得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本，是其教育藝術(shù)的核心。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。我們面臨的挑戰(zhàn)成了智慧的演練，艱巨的任務(wù)成了寶貴的機(jī)遇?？上攵?，一個(gè)老師的師德多么重要，最重要的基礎(chǔ)勞動(dòng)力是我們教師。幼兒園是讓幼兒夢(mèng)想成真的地方。聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和專家給我們教師們又一次的精神洗禮。經(jīng)常暗自告訴自己向?qū)＜遥髱焸儗W(xué)習(xí)她們崇高的品德和境界，不會(huì)的知識(shí)和技能，沒關(guān)系，從頭學(xué)起來。一個(gè)月三十天，每天都在熬著過，入不敷出，只有幾百塊，很迷茫，決定放棄了（很多同事教了幾年就不做了）。所以教師本人必須是一個(gè)具有幸福價(jià)值追求的人。唐僧有夢(mèng)西天取經(jīng)。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛每一個(gè)孩子，愛每一個(gè)特殊的孩子?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。記得有一次正是放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都忙著整理書包，打掃衛(wèi)生，退出教室。寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任表明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心，也滲透了一種對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的誠摯的熱愛。做錯(cuò)事是人成長過程中不可逾越的現(xiàn)象。班上原來有一位同學(xué)，由于基礎(chǔ)差，成績?cè)诎嗌峡偸堑箶?shù)，同學(xué)們也因此嘲笑他，每次到他回答問題時(shí)，他都很緊張，偏偏叫到他時(shí)，他又回答不出，急得他面紅耳赤，就是這樣，他仍緊張地在心里想著，也不放棄，這樣同學(xué)們就往往發(fā)出一陣騷動(dòng)。在教師的鼓舞和激勵(lì)下，他們當(dāng)中同樣會(huì)涌現(xiàn)出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學(xué)家、文學(xué)家。所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,我從事幼教工作將近六年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過程。因此,我在小朋友面前表揚(yáng)了他,還展示他的手工作業(yè),還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí),同時(shí)向他提出要改正缺點(diǎn)的要求。沒有愛就沒有正確的教育,只有愛孩子,才能真正地理解孩子,體諒孩子,更有效地教育孩子?？傊?教育需要愛,愛就是最好的教育。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬。沒有對(duì)孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學(xué)習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。（贛榆縣羅陽小學(xué)蔣陽成）。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表揚(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸生活的鏡子,熱愛幼兒是教師的二種寶貴的職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì)。例如:在日常生活中,我常常