【正文】 了孩子創(chuàng)造優(yōu)越的條件。教學(xué)設(shè)施資源，我校達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)器材充分，設(shè)有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室，四室齊全，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置具備，但是還有不足之處，圖書(shū)量不足，體育器械不全，音樂(lè)美術(shù)器械缺乏，教室內(nèi)現(xiàn)代化教學(xué)手段空無(wú)。課程資源根據(jù)我校的目前情況，由于多面原因，教師資源處于尚缺階段，近700學(xué)生的學(xué)校，專任教師僅有22人，實(shí)現(xiàn)不了教師專職化的目標(biāo)，教師必須跨年級(jí)，跨學(xué)科教學(xué)，更嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)的發(fā)展。讓教師的思想受到根本的教育，讓學(xué)生的知識(shí)得到真正充實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣，思想道德，精神品質(zhì)的培養(yǎng)，就需要放在首要的位置。學(xué)校不再一味的去追求教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提升教育質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展，真正向素質(zhì)教育邁步。學(xué)習(xí)方式以會(huì)議，集體學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)、以《新課標(biāo)》，摘要學(xué)習(xí)，通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，教師理解了新課程的內(nèi)涵和意義。第一篇：岳樓小學(xué)課程實(shí)施水平自查報(bào)告岳樓小學(xué)課程實(shí)施水平自查報(bào)告一、基本情況：岳樓小學(xué)共有13個(gè)班，學(xué)生690人，教職工24人，本校在2009——2010學(xué)年度，根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和省教育廳《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)義務(wù)教育階段課程安排表》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真實(shí)施課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取得了優(yōu)良成績(jī)，同時(shí)也總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，找到了不足，為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。二、自查情況課程理念為了新課程的實(shí)施，建立健全了學(xué)習(xí)課程理念的制度，成立了以校專任組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，骨干教師為成員的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，給每位老師配齊了專門的學(xué)習(xí)筆記，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹(shù)立新的課程理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)生了變化，校容校貌大改觀，校園文化更豐富。課程開(kāi)設(shè)課程開(kāi)設(shè)更嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開(kāi)全開(kāi)足課程，不增減課程，避免了過(guò)去副科上不上無(wú)所謂的做法，一味地去上主課，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變了思想理念，充分認(rèn)識(shí)到了地方課和學(xué)校課程設(shè)置的重要性。我校開(kāi)足了地方課程，以低年級(jí)的古詩(shī)詞，中高年級(jí)的傳統(tǒng)文化課程，學(xué)校課程以禮儀養(yǎng)成教育為中心，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣。如今，校園內(nèi)，從面上的禮儀聽(tīng)到了悅耳的語(yǔ)言，看到了文明而自然的行為，從實(shí)質(zhì)上，師生的心靈受到了洗禮，校園變得溫暖、和諧、積極、向上。雖然狀況如此，但是廣大教師還是盡職盡責(zé)，努力進(jìn)取，為了孩子，把每一科，盡力完成教學(xué)任務(wù)。總之，辦學(xué)條件還有待于進(jìn)一步發(fā)展完善。課程實(shí)施為了更好地實(shí)施新課程，我校健全了教研機(jī)構(gòu)，分別成立了各科教研小組，制訂了教研制度，教研計(jì)劃，實(shí)施措施等一系列管理制度，并按課程教研計(jì)劃，定期定時(shí)定內(nèi)容的活動(dòng)，先后開(kāi)展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)施活動(dòng)，總結(jié)活動(dòng)。每期的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課，研究課，教研課題的確立，實(shí)施都做到了有始有終。課堂教學(xué)在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，無(wú)論是從青年教師還是中年教師，老年教師都能做到認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程要求，因材施教，力爭(zhēng)在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)全方位培養(yǎng)，不再只關(guān)注優(yōu)等生，忽視差生，不再只重視課內(nèi)而忽略課外，做到了對(duì)每個(gè)學(xué)生從書(shū)面作業(yè)的表現(xiàn)到課外的實(shí)踐，進(jìn)行綜合關(guān)注，培養(yǎng)，做到了學(xué)習(xí)過(guò)程的努力到學(xué)習(xí)結(jié)果的分析相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校不光是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要是思想教育，養(yǎng)成教育。比如：建國(guó)六十周年大慶活動(dòng)，“五一”節(jié)、“六一”節(jié)、“重陽(yáng)”節(jié)等慶祝聯(lián)歡活動(dòng)，升國(guó)旗制度的堅(jiān)持活動(dòng)，實(shí)施讓學(xué)生在活動(dòng)中感觸生活，受到教育，得到發(fā)展。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不光是知識(shí)重要的還是身心健康，我校更嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的作息時(shí)間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)實(shí)踐不超過(guò)6小時(shí)。課程評(píng)價(jià)每一學(xué)期的學(xué)科課程評(píng)價(jià)根據(jù)本校的實(shí)際情況作本校期末檢測(cè)，不實(shí)行聯(lián)考或統(tǒng)考，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，取消百分制為等級(jí)制，按A、B、C、D，只作質(zhì)量分析，不作其他要求。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，如是反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生不能以主科，更主要的是對(duì)學(xué)生副科的考查，地方課程，校本課程的考查，重點(diǎn)看學(xué)生的精神面貌表現(xiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣的表現(xiàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，為我校書(shū)香校園的建設(shè)，我們?cè)谂?，在奮進(jìn)。第二篇：小學(xué)課程實(shí)施水平自查報(bào)告.小學(xué)課程實(shí)施水平自查報(bào)告我校全力貫徹關(guān)于課程實(shí)施的各項(xiàng)文件精神,扎實(shí)有效地對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署,不斷地深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以德立教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于新的課程理念,學(xué)校通過(guò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳。在新課程實(shí)施中,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致。綜合實(shí)踐和音體美課程都有專職的教師,實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開(kāi)齊課程。,做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性,便于操作。教師上課,備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育,有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度,利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。我們知道體育是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平,鼓勵(lì)學(xué)生到陽(yáng)光下,到操場(chǎng)上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平,增強(qiáng)了師生的衛(wèi)生意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,形成學(xué)生健康的