【正文】 文化素養(yǎng)和新的教育理念以及過硬的專業(yè)的技術(shù)技能。（校本課程和綜合實踐活動課程的開設(shè)雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色而努力。（從教學(xué)資源上看,教學(xué)資源仍顯缺乏。五、存在問題與改進措施存在的問題。作業(yè)部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評價促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù),不做他用。期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績,記錄以等級進行。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績,記錄以等級+評語進行。大課間活動,由學(xué)校統(tǒng)一組織,統(tǒng)一安排活動內(nèi)容。我們深知陽光體育是為了切實提高學(xué)生的健康水平,鼓勵學(xué)生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平,增強了師生的衛(wèi)生意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,形成學(xué)生健康的體魄,更好的學(xué)習(xí),更好的生活,有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節(jié)日開展各種主題活動,對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動,有效地落實素質(zhì)教育目標。教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標。研究和教學(xué)活動,做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作。教師隊伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。嚴格按《普通全日制小學(xué)、初中課程安排(以分科課程為主》設(shè)置課程。在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念,使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。二、課程設(shè)置與管理為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。第一篇：課程實施水平評估自查報告.課程實施水平自查報告一、指導(dǎo)思想: 我校認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點,堅持素質(zhì)教育方向,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。加強師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識、服務(wù)意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對于新出爐的課程理念,學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳。在新課程實施中,結(jié)合學(xué)校實際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數(shù),教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發(fā)表,參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時矯正。體育鍛煉,確保陽光活動。本著這一指導(dǎo)思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。三、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準,我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價,內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。單元考查是等級制,并且有試卷分析。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績,不排列名次。對于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價方法和標準,為每個學(xué)生建立了評價檔案,評價結(jié)果都以等級形式表達。學(xué)生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行,學(xué)生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。四、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料,教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。（從師資上來看,雖然保證了全部學(xué)科的按時開設(shè),但部分學(xué)科師資數(shù)量仍有不足,有的體現(xiàn)為結(jié)構(gòu)不合理。對于我校而言,主要體現(xiàn)在圖書過時,體育、藝術(shù)的場地和實驗室建設(shè)也迫在眉睫。今后在課程改革方面的打算（提高領(lǐng)導(dǎo)的理論水平作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層,是整個學(xué)校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。（提高農(nóng)村教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代教學(xué)技能。但是仍有些的教師卻安于現(xiàn)狀,并沒有積極地進行進修學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將新課程的改革作為自身專業(yè)發(fā)展的新契機,通過在職培訓(xùn),專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。（加強學(xué)校與家長的溝通,取得家長對課改的支持家庭教育是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校與家長之間的聯(lián)系,不應(yīng)只停留在形式上。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現(xiàn)在的課程在進行怎樣的改革。學(xué)校師資力量雄厚，其中本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷8人；市、區(qū)級課改標兵9人、教學(xué)能手8人、優(yōu)秀教師9人、優(yōu)秀班主任2人。學(xué)校根據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實施水平評估的的通知》精神，對照《山東省小學(xué)課程實施水平評價方案評估標準》，對近年來的工