【正文】 背/清水沖，臟水流 /再用毛巾擦一擦/我的小手真干凈。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。反復(fù)性原則:一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。不挑食，細(xì)嚼慢咽地吃完自己小碗中的飯菜）。(1)、衛(wèi)生進(jìn)餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗，保持桌面清潔）。鑒于此，我園從一日保教入手，在小班開展良好進(jìn)餐行為養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：循序漸進(jìn)原則:良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。具體做法：(1)及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。不要以請求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。飲食習(xí)慣現(xiàn)今幼兒飲食方面的壞習(xí)慣比較多，主要是挑食，偏食。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會(huì)的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。飯前便后要洗手，從室外回家第一件事情應(yīng)洗手。二、具體要求個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣洗手、洗臉的習(xí)慣。剛?cè)雸@的小班幼兒，他們從熟悉的家庭來到一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，生活上親情依戀特別強(qiáng)烈，顯得很不適應(yīng)。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽”。良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺行為。在日常生活中，本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力第二篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小二班 張惠一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵俗話說“習(xí)慣成自然”，一種行為只要有意識、目的的多次重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣。給孩子穿太多衣服，一動(dòng)就滿身大汗，這樣更容易感冒到底穿多少衣服合適呢？其實(shí)小朋友新陳代謝快，產(chǎn)熱多，應(yīng)該比我們穿得少，只要小孩手腳暖和就可以了，要是你實(shí)在不放心，可以比大人多穿一件就足夠了。這本凝聚長輩愛心的一件件衣服不但沒起到意料中的作用，反而會(huì)加重病情，另發(fā)熱的患兒不能好好散熱，體溫更高。例如擺碗筷、凳子等，也能使孩子建立對食物的興趣 穿衣服：給孩子適當(dāng)穿衣原是很普通很簡單的事情，但由于過分緊張使很多家長亂了方寸，尤其在患病發(fā)熱時(shí)總要給孩子穿上厚厚的衣服，往往是很暖和的天氣，卻穿24件毛衣，12件厚外套，寒冷天氣就穿更多。以漸進(jìn)的方式鼓勵(lì)孩子：先給孩子少許的飯菜，只要一吃完，即給予鼓勵(lì)。不要借助冷飲、巧克力、可樂來引誘孩子吃飯，這樣只會(huì)使情況更糟糕。采取少盛再添的方法。進(jìn)餐前一小時(shí)不吃零食，即使一塊餅干也不能吃，以免抑制正餐食欲。建議：要限制幼兒吃飯的時(shí)間，告訴他們吃飯時(shí)間一結(jié)束，就把飯菜撤走，堅(jiān)持讓孩子知道：這頓飯不好好吃，要等到下一頓才能吃。原因３：在幼兒園不吃零食在幼兒園，孩子偶爾一餐吃得少，老師也不會(huì)在中途給孩子添加食物。吃飯時(shí)不準(zhǔn)做其他事情，即使到了他最喜歡的卡通片時(shí)間，寧可讓他看完再吃飯，也不要邊吃邊看，影響食欲。孩子吃飯的地方應(yīng)該相對固定。在吃飯前，應(yīng)將孩子的玩具全部收起來，進(jìn)餐時(shí)盡可能排除引發(fā)孩子玩的因素。進(jìn)餐的時(shí)候，孩子坐在自己的位置上專心吃，不允許離開座位、東張西望、和同伴交談，更不存在邊吃邊玩、邊看電視的現(xiàn)象，因?yàn)閷Ｐ?，所以能品嘗出飯菜的美味，吃得快。建議：家長不妨看一些兒童食譜書，為孩子準(zhǔn)備適合的飯菜，相信孩子一定會(huì)吃得噴噴香。而家里的飯菜通常沒有把小孩的因素考慮進(jìn)去，孩子和大人吃一樣的飯菜，大人們或許還不知道：這樣的飯菜對小孩子來說，“干飯?zhí)闪耍嗖颂L了，肉太硬了?？墒牵罴议L們百思不得其解的是，孩子入園才一個(gè)多月，在幼兒園吃飯卻很少有問題。（3）、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣。進(jìn)餐：良好的進(jìn)餐習(xí)慣包括：（1）、正確地使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐。良好的生活習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意作用。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經(jīng)形成，改變起來就非常困難。第一篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)每個(gè)孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子是一張白紙，孩子會(huì)按照家長或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動(dòng)，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時(shí)所說的習(xí)慣。幼兒期兒童可塑性大，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，這一時(shí)期培養(yǎng)好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容：今天我們要說的是生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。今天我們準(zhǔn)備了幾個(gè)小品，希望大家通過看小品、進(jìn)行討論，改善自己的對孩子生活習(xí)慣培養(yǎng)中的教養(yǎng)方式，讓孩子從小形成良好的生活習(xí)慣。（2）、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，專心進(jìn)餐。幼兒園里經(jīng)常有家長向老師“訴苦”——“我的孩子在家吃飯要喂；”“我的孩子在家從不吃青菜”；“我的孩子在家吃一頓飯要一個(gè)多小時(shí)”??總之，提起孩子在家的吃飯問題，多數(shù)家長百般無奈、倍感頭痛。同樣是吃飯，為什么孩子在家和在園的表現(xiàn)會(huì)有天壤之別？ 原因１：飯菜不一樣幼兒園的飯菜根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來制作，注重形象的外觀和漂亮的顏色，激發(fā)孩子們的食欲；飯菜制作中多以小、碎、爛為主，因?yàn)橛變簣@的孩子大多喜歡小巧的食品，特別是小一點(diǎn)的孩子，他們畏懼大塊的食品，因?yàn)榕鲁圆煌??！币虼怂麄兂詭卓诰筒幌氤粤?。食物中不要加入太多刺激性的調(diào)味品，如蔥、姜、蒜、辣椒等；食物不要切得太大塊，以免孩子一看到就有吃不下的感覺；食物的分量不要太多，而且要在孩子真正餓的時(shí)候再給他吃； 原因２：要求不一樣幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。建議：孩子到三歲左右，家長就該引導(dǎo)他乖乖地坐著吃飯，不可邊吃邊玩。并盡可能將看電視與吃飯的時(shí)間錯(cuò)開，這也需要父母能以身作則。營造愉快的有利于孩子專心進(jìn)餐的氛圍。不要討論孩子的飯量，也不要在孩子面前談?wù)撌裁春贸裕裁床缓贸?。在兩餐之間，老師會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，尤其是戶外體育運(yùn)動(dòng)，孩子有了足夠的運(yùn)動(dòng)量，就有饑餓感，下次進(jìn)餐時(shí)一定會(huì)吃得很香。限制零食。每天必須給孩子一定的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)血液循環(huán)，有助于消化。給孩子做個(gè)好榜樣。家長備忘錄：以故事或其他小朋友為模仿的對象，激勵(lì)孩子好好吃飯，長得健康聰明。讓孩子參與布置吃飯的環(huán)境?，F(xiàn)在剛到秋