小熊過橋推薦5篇-展示頁
2024-11-04 04:38本頁面
【正文】 唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(四)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律)讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。通過生動形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在以下的環(huán)節(jié)中,以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上吸引幼兒。活動流程為:說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——表演延伸(一)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認知。嘗試法：幼兒嘗試著用動作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮孩子的想象力，逐步探索強弱規(guī)律。游戲體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。五、說學(xué)法。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關(guān)心小熊的心情，并運用臉部表情和動作進行表演。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。三、說活動準(zhǔn)備多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。引導(dǎo)幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、說活動目標(biāo)理解歌詞內(nèi)容，能學(xué)唱歌曲。（2）設(shè)計意圖：中班幼兒在集體中行為有意性增強，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，但在家庭環(huán)境中依然比較嬌慣，面對困難能力較差。因原歌詞的內(nèi)容是由《小熊過橋》的兒歌引申而來，但歌詞對結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，刪除了其他動物（烏鴉、鯉魚）出現(xiàn)地方的內(nèi)容，僅保留了小熊過橋與媽媽的互動過程。第一篇：小熊過橋中班音樂《小熊過橋》說課稿各位老師，同學(xué)：大家好！今天我說課的題目是中班音樂活動《小熊過橋》。一、說教材（1）材料分析 ：《小熊過橋》是一首親切，抒情，充滿童真童趣的歌曲。以小熊幽默憨厚的形象和音樂中三拍子轉(zhuǎn)換到二拍子的鮮明節(jié)奏，展現(xiàn)小熊過橋的心理活動，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒克服困難、堅強勇敢的個性。小熊過橋的音樂內(nèi)容生動有趣，幼兒容易接受能在不知不覺中讓幼兒學(xué)會面對困難、嘗試解決，培養(yǎng)堅強勇敢的品德。引導(dǎo)幼兒探索在歌曲中如何運用臉部表情和動作表現(xiàn)小熊過橋的心情歌曲。教育重難點：這是一首混合拍子的兒童敘事歌曲，教幼兒唱出2/4拍和3/4拍不同節(jié)拍感覺。四、說教法演示法：教師通過借鑒小熊過橋兒歌的多媒體動畫，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，激發(fā)幼兒興趣的同時記憶歌詞，讓幼兒對整首歌有全面的認識。在歌唱活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。創(chuàng)作法：幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒用不同的動作及敲擊方法表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同的強弱規(guī)律。情景教學(xué)法：教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，運用兒歌故事引入把幼兒帶入情景之中。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，采用游戲體驗法，在表演中引導(dǎo)幼兒過橋的快樂。六、說教學(xué)程序。(情境:播放小熊過橋的兒歌)活動一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。(二)完整欣賞歌曲。(三)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。（教師第三次范唱歌曲，并用動作表演歌曲節(jié)奏）(五)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關(guān)心小熊的心情，并運用臉部表情和動作進行表演，激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒踩著平衡木進行歌表演。引導(dǎo)
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