小熊過橋推薦5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。(2)引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演,而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人,更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作?；顒?dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。附:音樂《小熊過橋》活動(dòng)教案一、活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。(3)隨音樂表演。(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。隨節(jié)奏說兒歌。(五)完整演唱在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過橋的快樂。游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:空間準(zhǔn)備:幼兒的板凳呈半圓形擺放,鋼琴在一側(cè)。目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌①請(qǐng)個(gè)別幼兒加上動(dòng)作，有表情地表演兒歌②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)師：小熊過橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。”兒歌是深受幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容有趣，形象生動(dòng)，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。你要勇敢地面對(duì)困難！我陪你一起過橋。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榍皫滋毂┯?，小橋被沖壞了，河上臨時(shí)架起了一座獨(dú)木橋。你要勇敢地面對(duì)困難！我陪你一起過橋。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榍皫滋毂┯?，小橋被沖壞了，河上臨時(shí)架起了一座獨(dú)木橋。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。三、活動(dòng)過程：(1)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認(rèn)知。在活動(dòng)中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動(dòng)。通過生動(dòng)形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。因原歌詞的內(nèi)容是由《小熊過橋》的兒歌引申而來，但歌詞對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，刪除了其他動(dòng)物（烏鴉、鯉魚）出現(xiàn)地方的內(nèi)容，僅保留了小熊過橋與媽媽的互動(dòng)過程。小熊過橋的音樂內(nèi)容生動(dòng)有趣，幼兒容易接受能在不知不覺中讓幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)困難、嘗試解決，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品德。在歌唱活動(dòng)中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動(dòng)。六、說教學(xué)程序。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒踩著平衡木進(jìn)行歌表演。(2)完整欣賞歌曲。（教師第三次范唱歌曲，并用動(dòng)作表演歌曲節(jié)奏）(5)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲)在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,。一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。小熊在心里默默地?cái)?shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個(gè)漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對(duì)岸。一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。小熊在心里默默地?cái)?shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個(gè)漂亮的劉翔式跨欄，一
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