【正文】 一嚇唬，就更不敢動了。探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師和幼兒分別扮演兩個角色教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？【設計說明：初步欣賞，聽說結合。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。３、學會大膽的朗誦詩歌，并能創(chuàng)編動作進行表演。）1）出示圖片，逐句朗誦兒歌的第一段：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？寶寶學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。你們喜歡詩歌中誰? 為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊? 小熊后來為什么能過橋?（小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。從而讓寶寶懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。（四）活動重點、難點依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。（二）學法在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是教師的教，而是學生怎樣去學。（教師引導幼兒分段學習、理解兒歌的內容，并且創(chuàng)編兒歌的動作?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。探索在個表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。1)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。2）教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，并對動作進行整理，讓幼兒相互學習。6）全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿?？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學習詩歌。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。幼兒有走獨木橋的經歷。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。1)教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲的動作。2）幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。總之，在今后教學活動中，我將會認真學習、總結經驗，讓自己的教學水平得到提高。第三篇：大班語言活動《小熊過橋》活動反思大班語言活動——《小熊過橋》活動反思我園開展了教研語言活動——《小熊過橋》，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。師：“小熊過橋以后非常的開心，它將故事的內容編成了一首兒歌，小朋友，你聽！”（教師引導幼兒欣賞課件。２、直觀展示法：形象生動的畫面能引起幼兒的興趣，容易感知兒歌的內容，為突破活動重點服務。２、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時，應鼓勵幫助，而不是譏笑。根據(jù)我班寶寶的實際情況，我在活動中運用了相應的圖片，讓幼兒進行理解。伸出你們的小手，我們一起來說兒歌。2）出示圖片。）（3）分段學習兒歌。活動目標： １、理解詩歌內容，并能用表情、語言或動作大膽的表現(xiàn)。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。、動作表演故事情節(jié)。，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。，豐富相關詞匯。最后，幼兒在理解的基礎上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。說兒歌，完整欣賞歌曲。然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。教師結合課件中的圖畫提問：(1)小熊為什么不敢過橋?(2)小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的?(3)小熊遇到困難時怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的?(5)小熊怎樣走過橋的?教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。能分析模仿各種動物講話時的語氣。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：(1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋?(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?(3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對待小熊的?(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳來,源:qu,lao,，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋?(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?三、學念兒歌《小熊過橋》。配套課件：大班語言課件《小熊過橋》PPT課件下載地址：活動準備：知識經驗準備：教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。第一篇：幼兒園大班小熊過橋教案反思《大班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班小熊過橋教案反思！（1）大班語言活動教案《小熊過橋》含反思設計意圖：在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。在教師的引導下進行表演。二、幼兒初步了解兒歌內容。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。理解兒歌的內容和意義。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現(xiàn)出不同角色的說話特點。然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內容。活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》活動過程：談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。教學反思：要落實讀寫基礎知識讀書形式要根據(jù)兒