【正文】 。其次，在導入部分，創(chuàng)設(shè)為萬圣節(jié)的情景，調(diào)動學習的主動性，進行層層深入的教學，最終達到整堂課的反復(fù)操練目的。)七、教學反思：在本課中，教師安排了多樣的學生活動，慶祝節(jié)日討論，萬圣節(jié)情景的導入等，課后反思這堂課我覺得有以下特點：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣。)EDevelopment小組兩人模仿對話，編寫萬圣節(jié)情景對話。)CPresentation and practice1T: Today is wear scary ’s an autumn festival.（課件顯示Halloween）T: Guess the meaning of scare, mask(scare, mask的學習)T: What do children do at Halloween?.(教讀Halloween)(Halloween的教學，領(lǐng)讀—開火車讀—四人拼讀)(同樣的方法學習festival, why.)(目標：教師關(guān)注學生的學習過程，利用guess等靈活多樣的教學方式和全身反應(yīng)教學法，營造了一種無拘無束，輕松愉快的學習氛圍，5T: Now, **What would you do at Halloween?S: I’d like to?.T: What do people do？S：They?.(目標：整合新句型的學習，提高了口語實踐能力，最大限度地調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。板書準備：在黑板上預(yù)先寫好課題Module 3 Unit 1 Today is AFree talkT: Good morning, boys and are you?BRevision1T: What’s in the supermarket?S1: There are : There are fruits, : That’s a good job!Anything else?S: There are clothes and masks, too.(目標：老師和同學討論超市的物品，營造英語寬松、和諧的學習氣氛，同時加入scary clothes, masks的學習。四教學難點能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步表演對話。：激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生積極與他人合作，在活動過程中，學會征求他人的意見，共同完成學習任務(wù)，并在成功中體會英語學習中的樂趣。第一篇：小學英語教學案例及反思三新標準（一年級起點Book 9（NSE）Module 3）案例及反思之三一、案例內(nèi)容：一年級起點第九冊（NSE）Module 3Unit1（第一課時）二教學目標1知識目標：（1）能正確理解scary, scare, 正確地聽、說、讀單詞Halloween, festival, autumn,really, scary, scare。（2）能正確地運用會交際用語What do children do at Halloween?They?：能運用所學的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。三教學重點能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。能正確地運用句型What do children do at Halloween?They?五課前準備教具準備：課前制作多媒體課件；相關(guān)的重點句型，單詞卡片。)2T: Do you like these scary clothes?S: Yes, I do./ No, I don’: When do the children wear scary clothes?S: At : Do you know when Halloween is?S: Yes, I : Would you like to talk about Halloween?S: It’s an autumn festival?.(目標：通過對可見圖片的討論，自然情景引出 “Halloween”，并且利用對話再一次復(fù)習鞏固新句子，提高學生的口語交際能力。C Read and say1Listen to the text and answer2Listen to the tape again and and repeat after the tape4Practice and act it out, then try to Consolidation1Listen and fill the : Take out the exercise papers, do ask and answer with friends.(首先老師和學生之間進行對話示范，然后學生之間對話。(目標：教師在這一環(huán)節(jié)中，放手讓學生去運用語言交際，進行任務(wù)型教學，倡導自主、合作、探究的英語教學模式。首先，F(xiàn)ree talk部分以討論慶祝節(jié)日為主題，激發(fā)學生的想象力，吸引他們的注意力，抓住課堂的興奮點。（二）展開活動教學，增加學生語言實踐機會。這樣的表演不僅是培養(yǎng)學生語言交際能力的有效手段，而且能培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)造能力。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生身臨其境，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，從而達到了學以致用的目的。為了使新語言的練習達到準確性的目標，教師通過機械性的練習讓學生模仿、重復(fù)，從而糾正學生發(fā)音和語調(diào)。整堂課上下來，感覺操練較到位，并注重實際應(yīng)用，但教學過程中也發(fā)現(xiàn)有時機械重復(fù)地操練或讓學生表演較多，也會使學生失去新鮮感，而影響教學效果?？傊抡n改下的課堂要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應(yīng)貫徹始終。有位偉人