小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)反思[★]-展示頁
2024-11-04 04:23本頁面
【正文】 憑借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源，自由實(shí)現(xiàn)自[5]己的職業(yè)理想和人生價(jià)值的一種生存狀態(tài)。這種師德不同于貼在墻上的師德規(guī)范，不同于身心分離的報(bào)告總結(jié)，它滲透于平凡的工作之中，體現(xiàn)真實(shí)，內(nèi)涵高尚，惟其如此，它才能用一顆靈魂撞擊另一顆靈魂，真正引導(dǎo)著學(xué)生向著真善美開啟心門。這種預(yù)設(shè)的師德“高標(biāo)”給我們帶來了什么?教師職業(yè)倦怠、缺失職業(yè)幸福感恰恰是這種誤區(qū)帶來的結(jié)果。為此，我們更應(yīng)重視對(duì)教師德性的追求，提升教師的內(nèi)在德性，因?yàn)檫@是教師開展教育性活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是教師生命得以張揚(yáng)的確證。教師德性具有個(gè)體性，教育德性要真正成為個(gè)人的德性，就要與本人的天性相容……否則，它就是外在的東西，就不是德性了。德性是教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚而成的品質(zhì)。立足當(dāng)下，我們需要什么樣的師德?如何在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)尋求與學(xué)生的共同提升?如何使師德成為教師職業(yè)人生幸福的基礎(chǔ)?如何走出上述師德認(rèn)識(shí)的誤區(qū)?也許，這些問題都值得我們進(jìn)一步思考。要求學(xué)生遵守行為規(guī)范，光要求學(xué)生做到，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣老師言行不一，不令而行，其身不正，、教好書是師德關(guān)鍵教師如同一葉扁舟，常年累月航行于知識(shí)海洋，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水.“所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良東西，幫助我們不斷提高自己教育教學(xué)水平，而且是建立民主、讓它成為我教育事業(yè)中一盞明燈謝謝閱讀！工作范文、盡在百度第二篇：小學(xué)師德師風(fēng)反思師德反思師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是教師為人師表最基本的資質(zhì)和資格。不能遲到早退教書育人，教師必先學(xué)為人師，而師德是教師最重要素質(zhì)，“沒有一顆善良靈魂，就沒有美德可言.”，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)神圣，一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德思想基礎(chǔ)“教師是太陽底下最崇高事業(yè).”人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”，教師就該對(duì)自己這一職業(yè)有充分認(rèn)識(shí)，不帶半根草去，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，、熱愛、“教育技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生.”從教育心理學(xué)角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要作用，它是信念催化劑.“教育如果沒有情感，沒有愛，沒有愛，就沒有教育.”教育是愛共鳴，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大第一篇：小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)反思百度文庫：工作范文 小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)反思缺乏熱情，“嚴(yán)”和“慈”“嚴(yán)師出高徒”.又說“嚴(yán)是愛，寬是害.”“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男.”所以，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度.“慈”就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、盡在百度百度文庫：工作范文三、為人師表是師德核心教師是人類靈魂工程師，“為人師表”是教師最崇高榮譽(yù)，也是教師神圣天職.“教育者先受教育”.這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，教師自己就要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切不可粗魯由于基礎(chǔ)教育在我國特有的戰(zhàn)略地位和作用，也使社會(huì)對(duì)中小學(xué)師德的討論始終沒有停止過。1．重視教師內(nèi)在的德性和日常平凡生活的積淀師德表現(xiàn)為德性與規(guī)范兩個(gè)方面。教師德性是內(nèi)在的，需要教師在教育實(shí)踐中形成。[4]作為外在規(guī)范的教師道德需要內(nèi)化為作為內(nèi)在生命的教師德性，而一旦這種內(nèi)化得以完成，外在的教師道德規(guī)范就會(huì)成為穩(wěn)定的精神動(dòng)力，成為教師精神的核心成分。我們需要什么樣的師德?曾經(jīng)，“高層次”、“大境界”是我們師德追求的目標(biāo)，帶病堅(jiān)持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻(xiàn)教育是我們推崇的榜樣。真正的師德理應(yīng)在于平凡生活的點(diǎn)滴積淀，是教師平凡言行的智慧展示，是教師熱愛生活、珍愛生命的精神引領(lǐng)。2．追求教育幸福應(yīng)成為師德的要義所在教師德性的養(yǎng)成在師德建設(shè)中具有重要的意義，它更強(qiáng)調(diào)
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