【正文】 本人還存在的問題：(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠.(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事初小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教材變動(dòng)過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化.(三)教研力度不夠，多年來擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來.(四)不擅于使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。一是改進(jìn)班主任培訓(xùn)的固有模式，將班主任培訓(xùn)與現(xiàn)代教育教學(xué)手段相結(jié)合，并納入學(xué)校考評考核范疇，將業(yè)務(wù)的提高與常規(guī)考核有機(jī)結(jié)合，從而使業(yè)務(wù)提高工作落到實(shí)處。社會(huì)地位感的缺失，經(jīng)濟(jì)收入的微薄，工作壓力的繁重，直接影響了工作的熱情。在師德評價(jià)、師德考核等方面做到科學(xué)、合理、客觀，而不是憑印象、交情、關(guān)系來評價(jià)教師。對于廣大中小學(xué)教師來說，就是加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從自身做起，從當(dāng)下開始，嚴(yán)格要求自己，自覺自愿地遵守師德規(guī)范，有意識(shí)地將自己的思維意識(shí)、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為，并實(shí)現(xiàn)從滿足外在的規(guī)范要求、社會(huì)希望到履行自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則的轉(zhuǎn)化。[4]作為外在規(guī)范的教師道德需要內(nèi)化為作為內(nèi)在生命的教師德性，而一旦這種內(nèi)化得以完成，外在的教師道德規(guī)范就會(huì)成為穩(wěn)定的精神動(dòng)力，成為教師精神的核心成分。教書育人，教師必先學(xué)為人師，而師德是教師最重要素質(zhì)，“沒有一顆善良靈魂，就沒有美德可言.”，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)神圣，一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德思想基礎(chǔ)“教師是太陽底下最崇高事業(yè).”人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”，教師就該對自己這一職業(yè)有充分認(rèn)識(shí)，不帶半根草去，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，、熱愛、“教育技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生.”從教育心理學(xué)角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要作用，它是信念催化劑.“教育如果沒有情感，沒有愛，沒有愛，就沒有教育.”教育是愛共鳴，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大這種師德不同于貼在墻上的師德規(guī)范，不同于身心分離的報(bào)告總結(jié)，它滲透于平凡的工作之中，體現(xiàn)真實(shí)，內(nèi)涵高尚，惟其如此，它才能用一顆靈魂撞擊另一顆靈魂，真正引導(dǎo)著學(xué)生向著真善美開啟心門。有學(xué)者認(rèn)為，教師對師德規(guī)范的理解具有不同的層次——不知層次、知道層次、理解層次、信念層次與信仰層次，針對這種差異性，加強(qiáng)制度建設(shè)是必要的。由于平時(shí)業(yè)務(wù)繁多，工作較忙，感覺對政治理論的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，沒有將政治理論水平的提高擺到應(yīng)有的高度，對政治學(xué)習(xí)停于形式。為此，我將在以下幾方面作出努力：重點(diǎn)解決教學(xué)和管理工作作風(fēng)上的“庸、懶”問題。二是繼續(xù)通過開展課內(nèi)外活動(dòng)，組織教師積累豐富的教學(xué)資源，制定切實(shí)可行的管理辦法，使各種優(yōu)秀資源真正起到彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)的作用，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。所以說，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。合理安排好各項(xiàng)工作，在做好繁雜的事務(wù)性工作的同時(shí)，靜下心、撲下身子鉆研業(yè)務(wù)，做到一心一意抓工作，同甘共苦謀發(fā)展，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。面對日新月異的社會(huì)知識(shí)大變革，作為一名教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代前