小學師德師風活動反思[★]-文庫吧在線文庫
【正文】 沒有內化并轉化為教師的自身道德修養(yǎng)，沒有默化為教師的日常教育教學行為，其所產生的道德力量對教師的影響則是膚淺的。制度的指導性、調節(jié)性、約束性和規(guī)則性等特征，在很大程度上比道德的宣傳更具有指導性和約束力。隨著學校變革的深化，管理權限的下移，基層的年級組、教研組、備課組也在不同的管理范圍內發(fā)揮著不同的作用。平時雖然學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等方面政策理論，但個人思想上未引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，真正入腦、入心的政治理論精神實質并不多，理論學習一直停留在低層次的重復上。教師職業(yè)倦怠，工作熱情不高。一是加強理論學習，做學習型教師表率。在工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發(fā)揮好集體的智慧和力量，經常溝通思想，溝通感情，密切關系，不斷增強工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力。三是加強崗位職責的建立和學校各項規(guī)范制度的制定，促進學校可持續(xù)發(fā)展。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬，做一名新時代的優(yōu)秀教師。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學技術。我決心在今后的學習和工作中，堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真加強師德師風建設，進行開展批評與自我批評，理清思路，振奮精神，勤勉工作，不斷提高自身理論水平和業(yè)務能力，為學校發(fā)展作出應有的貢獻！第四篇：師德師風活動學習反思材料師德師風活動學習反思材料黃小黃雪華在師德師風學習中，我認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業(yè)的成敗，教師隊伍思想道德建設的方向決定著學校精神文明建設的性質和方向。三是進一步做好與管理有特色的學校的交流觀摩活動，讓活動真正起到在促進班主任管理水平的有效提高中起到帶動作用。三是轉變工作作風，提高工作責任感，做認真干事的表率。對待工作有時嘮叨滿腹，把分管工作當負擔，除了自己必需完成的工作以外，可以不做的就不做。教師專業(yè)化意識不濃，缺乏開拓進取精神。第三篇：師德師風建設活動反思查擺師德修養(yǎng)，改進工作作風師德師風建設活動反思今年以來，我校按照上級教育主管部門要求，扎實、深入地開展了“德高為師，奉獻為高”師德主題教育。在一定程度上可以說，學校管理者也是教師，也應遵循基本的師德規(guī)范，但作為領導者和管理者，其職業(yè)道德規(guī)范又有其自身的獨特性。4．制度改革保障師德建設的良性發(fā)展面對當前新的形勢，師德規(guī)范需要不斷更新，也需要一定的制度來保障師德建設的良性發(fā)展。正是在德性的引導和映照下，教育過程中的師生雙方都變得更加富于德性的光澤，教師在增強職業(yè)幸福體驗的同時，也引導著學生走向幸福人生。我們需要什么樣的師德?曾經，“高層次”、“大境界”是我們師德追求的目標，帶病堅持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻教育是我們推崇的榜樣。由于基礎教育在我國特有的戰(zhàn)略地位和作用，也使社會對中小學師德的討論始終沒有停止過。第一篇：小學師德師風活動反思百度文庫：工作范文 立足當下，我們需要什么樣的師德?如何
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