【正文】 一般被理解為社會進程的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點。過彎道時，原來領(lǐng)先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。2009年：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。所以應(yīng)該獨辟蹊徑，從日常生活的細微之處選材，以小見大?！俺霭l(fā)”是中心詞，是題眼，但這次“出發(fā)”不是一般的“出發(fā)”，是一次“感動”之后的“出發(fā)”，是帶著情感力量的“出發(fā)”，必須寫出真正令人感動的內(nèi)容?！案袆印笔且环N情感，怎么裝在行囊里“帶著”？這也是一種語言變形。⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。③不得抄襲，不得套作。（60分）[注意]①立意自定?！笨旖萑腩}，既有文采，又一目了然。這是因為這樣的立意較為高遠、新穎。誰“提籃春光看媽媽”？主體是有選擇性的，可以是“我”也可以是“非我”，給考生留下了選擇的空間?！皨寢尅笨蓪嵵?，也可虛指，如可以將“媽媽”引申為“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“祖國”、“地球”等。然而，我們細細領(lǐng)會，這奇異的語言卻表現(xiàn)了一種刻骨銘心的愛的創(chuàng)傷，它比平常語、通用語更令人心靈為之顫動。夏宇的《甜蜜的復(fù)仇》:“把/腌起來/風(fēng)干/老的時候/下酒”，影子能腌起來，風(fēng)干，老的時候，還能下酒。《荷塘月色》中“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。如果對于詩歌語言的變形（“詩家語”）不具備一點常識、素養(yǎng)，題目都有可能誤讀。這是一個有點詩意、別具一格的題目。④不得抄襲。②文體自選。2007年：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于 800 字的文章?！边@些暗喻提示已經(jīng)明確指出“讀”的對象是無字書，不是紙質(zhì)的書。像這個話題中的“讀”，必須注意其引申義，如果粗看一下，就寫成“談讀書”、“我愛讀的一本書”之類的文章，顯然不附合題意。簡析：話題作文。⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。③文體自選。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。（60分）自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書??人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。從學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，提高應(yīng)試作文水平來說，對歷年來安徽高考作文題認真回顧、分析一下，無疑將會從中獲得許多有益的啟示。我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱(二選一：補寫《媽媽只洗了一只鞋》)1999年高考作文題目：假如記憶可以移植2000年高考作文題目：以“答案是豐富多彩的”為話題2001年高考作文題目：以“誠信”為話題2002年高考作文題目：以“心靈的選擇”為話題2003年高考作文題目：以“感情親疏和對事物的認知”為話題 2004年高考作文題目：以“相信自己與聽取別人的意見”為話題 2005年高考作文題目：以“出人意料和情理之中”為話題2006年高考作文題目：讀（從2006年開始安徽省獨立命題）2007年高考作文題目：提籃春光看媽媽2008年高考作文題目：帶著感動出發(fā)2009年高考作文題目：彎道超越的聯(lián)想或感悟2010年高考作文題目：吳興雜詩的思考或聯(lián)想2011年高考作文題目：時間在流逝2012年高考作文題目《梯子不用時請橫著放》第二篇：安徽歷年高考作文題回顧高考語文安徽省獨立命題是從2006年開始的。②一篇評論素材為詩歌《鳥的對話》1996年高考作文題目：①說明一篇。③議論500字素材為：玫瑰園里的花與刺 1991年高考作文題目：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——選擇“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論1992年高考作文題目：①記敘。氣候”一段報道，副標題自擬1987年高考作文題目：自擬題關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡訊1988年高考作文題目：習(xí)慣1989年高考作文題目：“致青年同學(xué)的一封信”關(guān)于報考志愿的困惑和苦惱1990年高考作文題目：①動作表情。②議論一篇漫畫《挖井》1984年高考作文題目：一段報道，關(guān)于怎樣寫作文1985年高考作文題目：“致光明日報編輯部的信”關(guān)于環(huán)境污染問題1986年高考作文題目：“樹木第一篇：安徽歷年高考作文題1951年高考作文題目：一年來我在課外努力地工作/論增產(chǎn)節(jié)約的好處1952年高考作文題目：我投到祖國的懷抱里來/記一件好人好事1953年高考作文題目：寫一個你所熟悉的革命干部/記我最熟悉的一個人1954年高考作文題目：我的報考志愿是怎樣決定的1955年高考作文題目：我準備怎樣做一個高等學(xué)校的學(xué)生1956年高考作文題目：我生活在幸福的年代里1957年高考作文題目：我的母親1958年高考作文題目：當(dāng)社會主義建設(shè)總路線公布的時候/大躍進中激動人心的一件事/記整風(fēng)運動中的一件事1959年高考作文題目：記一段有意義的生活1960年高考作文題目：我在勞動中受到了鍛煉/大躍進中的新事物1961年高考作文題目：我學(xué)了毛主席著作以后/一位革命先輩的事跡鼓舞著我1962年高考作文題目：說不怕鬼/雨后(兩選一)1963年高考作文題目：唱《國際歌》時所想起的/“五一”勞動節(jié)日記1964年高考作文題目：讀報有感——關(guān)于干菜的故事1965年高考作文題目：談革命與學(xué)習(xí)/給越南人民的一封信(1966—1976：高考中斷了11年)1977年高考作文題目：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”1978年高考作文題目：縮寫：“速度問題是一個重要問題”1979年高考作文題目：改寫：“陳依玲的故事”1980年高考作文題目：讀后感：《畫蛋》達芬奇的故事1981年高考作文題目：讀后感：《毀樹容易種樹難》1982年高考作文題目：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”1983年高考作文題目：看圖作文：①說明一篇。森林②肖像描寫。②議論關(guān)于社會公德問題，街頭雨中一景1993年高考作文題目：廣播稿：關(guān)于補課報酬問題1994年高考作文題目：嘗試1995年高考作文題目：①一段對話。②議論一篇關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”1997年高考作文題目：自擬題社會調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”1998年高考作文題目：堅韌。06年以來安徽高考作文命題已經(jīng)初步顯現(xiàn)出一些值得關(guān)注的特色，比如命題、話題作文的審題障礙，材料作文供料的窄狹，等等。2006年：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越??請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。②立意自定。④題目自擬。⑥不得抄襲。話題作文也要認真審題，寫作時的隨意性必須克制。因為“自然是一本書，社會是一本書此話題材料具有指向功能，提示可以讀自然，讀社會，讀人生，立意、選材還是比較寬該話題既強調(diào)理性思考，又注重情感體驗，泛泛而談很難拿高分，應(yīng)寫出對自然、社會、人生的深刻品讀，議論應(yīng)有思想的深度，記敘應(yīng)有真切的情感體驗和獨到的人生感悟。（60分）[注意]①立意自定。③書寫規(guī)范，正確使用標點符號。簡析：命題作文。詩歌有詩歌的獨特的審美規(guī)范。(如五花八門的對于此題的誤讀：提籃和春光兄妹倆一起去看媽媽，一個名叫提籃春光的日本小伙去看媽媽，一個名叫提籃春的人光看媽媽不看爸爸，提著藍春光去看媽媽，在提籃里看春光中的媽媽，透過提籃的孔隙看春光中的媽媽）其實在《雨巷》、《再別康橋》中，都有語言變形的例子：“ 她靜默地走近，/走近，又投出 /太息一般的眼光 ”，“悄悄是別離的笙簫”，“沉默是今晚的康橋”等，“太息”與“眼光”、“悄悄”與“笙簫”、“沉默”與“康橋”，這種遠距離的詞語零距離的變異組合，“反常合道”，“無理而妙”?！边@是通感手法，也是“遠取譬”，也是一種奇異的變形。這簡直是胡話、瘋話、癡話、夢話?！疤峄@春光看媽媽”這個作文題中就有語言的變形，“春光”在這里已經(jīng)不是它的詞典義“春天的景致”，而是借喻，是豐碩的成果、驕人的成績等的變形，在籃子里提著的，可以是具體可感的物品，也可以是抽象的“春光”，這就要善于發(fā)散，有豐富的詩意的想象了。題眼應(yīng)是“看”，“看”具有豐富的延展性，看望、報答、反哺和回饋等。2007年的安徽高考作文評分細則規(guī)定，同樣水平的作文，將“媽媽”這一意象合理引申的得分要稍高一些。在開頭一段，用蘇芮的《奉獻》：“雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節(jié)，我拿什么奉獻給你，我的爹娘。2008年: 請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。②文體自選。④不得透露個人相關(guān)信息。簡析：同07年一樣，命題作文，這也是一種對付猜題的較好策略。不過這種變形不是太難理解。2008年先是南方雪災(zāi)，接著汶川大地震，這給立意、選材帶來方便，但千文一面，都是“一方有難，八方支援”，就會讓閱卷老師“審美疲勞”，感動不了閱卷老師；閱卷老師不“感動”，很難給你打高分。該題有過于時政化的偏頗。(60 分)“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟和社會生活的諸多方面。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險與挑戰(zhàn)，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。[注意]①不要脫離材料的含意。③不得套作，不得抄襲。⑤書寫規(guī)范,正確使用標點符號。2006年高考全國卷作文題（卷1：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。卷2：目前中國讀書的人越來越少。造成這個原因是多方面的。還有的人說買不起書。%，%。）就是新材料作文題。其特點是，它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。過去的材料作文，總有一個最佳立意，而現(xiàn)在的可有多個立意，而不一定有一個所謂的“最佳立意”，有較大的選擇、發(fā)揮空間。2009年側(cè)重考察學(xué)生的理性，學(xué)生對事物的認知能力、思辨能力。但是也要注意審題，比如不能把“彎道”誤解為“彎路”?！吧鐣M程的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點”，這提示考生應(yīng)關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注人生?！蹦觊喿x下面這首詩，根據(jù)要求作文。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。[注意]① 立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。③不得透漏個人相關(guān)信息。簡析：材料作文。提示語說蘊含哲理，給出了審題立意的方向。側(cè)重考察學(xué)生對事物的認知能力、思辨能力。立意抓住“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”這兩句，引出從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，因地制宜、因材施教、具體情況具體對待、不可強求一律搞一刀切的道理，才符合題意。也有人（福建師大孫紹振教授）認為安徽這個作文題太容易了，“對于學(xué)生的智商，沒有挑戰(zhàn)，難度太小，結(jié)論太淺，停留在常識層次，高水平的考生發(fā)揮的空間太小?！?011《時間在流逝》簡析：命題作文，時間雖匆匆流逝，