【正文】 織大家多次到清徐二中、恒水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，向人家學(xué)習(xí)、向人家取經(jīng)?？上驳氖俏覀冋J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們國(guó)家開(kāi)始了課程改革，開(kāi)始了課堂改革。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會(huì)想象。他們天真無(wú)諧，想到什么就說(shuō)什么。到幼兒園他在黑板上畫(huà)了一個(gè)圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車(chē)輪子、蘋(píng)果。對(duì)于一個(gè)新問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，千篇一律，一個(gè)答案，一個(gè)模式。首先，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行小組有效合作學(xué)習(xí)？對(duì)于這一問(wèn)題大家只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。第二篇：如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)組 趙碧波我們學(xué)校開(kāi)展小組有效合作學(xué)習(xí)三年多了，三年來(lái)，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)。學(xué)生間以共同的問(wèn)題為目標(biāo)，以嚴(yán)格有序的分工合作為相互聯(lián)系的紐帶，他們共享學(xué)習(xí)資源，共闖學(xué)習(xí)難關(guān)，共同收獲學(xué)習(xí)成果，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，有效的小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。合理評(píng)價(jià)平時(shí)在對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我一般把握以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；（2）對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)；（3）評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；（4）教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意從以教師評(píng)價(jià)為主向以自我評(píng)價(jià)為主逐步過(guò)渡。我把學(xué)生的個(gè)別差異看成一種積極的教育資源，實(shí)施動(dòng)態(tài)分組教學(xué)。我先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)小組3—4人，并給每人編上合適的號(hào)碼。如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性，我在平時(shí)是從以下幾方面入手的。第一篇：如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們的教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生與人合作，并能為他人交流思想。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”。合理分組要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。（注：每組組長(zhǎng)為1號(hào)，記錄員為2號(hào)，依次類(lèi)推）這樣做能保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，便于開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。明確要求小組合作學(xué)習(xí)須達(dá)到以下幾點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)中心發(fā)言，能清楚表達(dá)本組的觀點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)，樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同看法，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平。小組成員能從小組中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感。顯然，在這樣的學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生的效果和效率必將大大超過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)的總和，而且能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組中最充分地施展多方面的創(chuàng)造性，獲得健康和諧的發(fā)展。老師們積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂成了學(xué)生的樂(lè)園，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生的及格率得到明顯提高，下面我就將小組有效合作學(xué)習(xí)操作要領(lǐng)給大家作以介紹，咱們一起邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷提高。對(duì)于小組有效合作學(xué)習(xí)我是這樣理解的：咱們過(guò)去的課堂是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的思維隨著老師走，學(xué)生不思考，也不敢思考。有一個(gè)外國(guó)專(zhuān)家到中國(guó)來(lái)調(diào)查我們國(guó)家青少年學(xué)習(xí)情況。答案千奇百怪。而他到了小學(xué)、初中，問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的答案只有一個(gè)，那就是圓。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新精神，正如大科學(xué)家錢(qián)學(xué)森感嘆到：我們國(guó)家怎么了，怎么就不能培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)超前，緊跟時(shí)代步伐。不但走出去，還把人家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓人家傳經(jīng)送寶。我們學(xué)校實(shí)行小組有效合作學(xué)習(xí)以來(lái)，各門(mén)學(xué)科的合格率明顯提高，大家有目共睹。據(jù)我了解去年從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，今年應(yīng)當(dāng)是高二。從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就有6個(gè)。是的，小組有效合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。小組有效合作學(xué)習(xí)有哪些環(huán)節(jié)，關(guān)鍵有三個(gè)環(huán)節(jié)。二、小組交流、討