如何提高小學(xué)生計算能力[優(yōu)秀范文5篇]-展示頁
2024-11-04 03:52本頁面
【正文】 提高小學(xué)生的計算能力進行探索，目前已取得了一些較為顯著的成效。但是，在新課程實施的六年里，學(xué)生的計算能力沒有提高，反而有明顯弱化趨勢。總之，老師只有牢牢地把握住學(xué)生“計算能力”的脈搏，才能讓孩子們飛得更高，在今后的學(xué)習(xí)中走得更遠??第二篇：如何提高小學(xué)生的計算能力如何提高小學(xué)生的計算能力【摘要】當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)讓人歡喜讓人憂。為了提高全體學(xué)生的計算水平，我認真做好學(xué)生計算前的各項準備工作和記錄，及時批閱學(xué)生的每一次練習(xí)，不斷地給學(xué)生鼓勁，積極學(xué)習(xí)和借鑒先進教改經(jīng)驗和做法，洞察最新的教改動態(tài)，關(guān)注教學(xué)改革實踐和研究成果。所以我在和學(xué)生找錯糾錯時，主動地為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心?！盁o需視錯誤為‘洪水猛獸’，只要認真分析錯誤，想方設(shè)法地了解學(xué)生的思維過程，師生一起尋找錯誤的原因，‘分而治之’，有針對性地采取措施糾正就可以了。六、樹立信心，不斷總結(jié)。此外，每個月舉行一次班級里的口算比賽，讓全體學(xué)生都積極參與，選出口算能手，參加每學(xué)年一次的學(xué)校里的口算比賽。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素。根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練：每天晚上都進行10——20道口算訓(xùn)練，并根據(jù)內(nèi)容和題量規(guī)定口算時間；為了不使學(xué)生感到單調(diào)乏味，經(jīng)常改換口算形式，如和爸爸媽媽進行口算競賽，聽算，比正確、比速度、比運算的靈活性和合理性等等。五、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志?！庇捎诜帜钢泻匈|(zhì)因數(shù)了的分數(shù)比較常見，即應(yīng)特別指出，凡是3的倍數(shù)作分母的最簡分數(shù)是不能化為有限小數(shù)的。如分數(shù)小數(shù)加減法混合運算，一般是用小數(shù)計算比較簡便，但判斷某一分數(shù)能否化成有限小數(shù)，學(xué)生往往感到困難，因此在教分數(shù)化小數(shù)的方法時就要為解決這個難點準備條件，讓學(xué)生把以2——20作分母，1作分子的最簡分數(shù)逐個化成小數(shù)。（4）在計算訓(xùn)練中，注意總結(jié)規(guī)律。因此，在備新課時，就應(yīng)當(dāng)想一想有哪些學(xué)過的內(nèi)容需要結(jié)合起來練。而學(xué)生在學(xué)分數(shù)乘除法，往往又把加減法中的通分帶到分數(shù)乘除里來了。在培養(yǎng)學(xué)生能力的問題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬不能讓學(xué)生學(xué)到后面丟了前面。（3）新舊知識交叉練。再如求比值與化簡比，也可能用同樣的題目。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計算前不約分，乘除法計算前要約分，乘除法要將帶分數(shù)化成假分數(shù)后再計算，加減法不必化成假分數(shù)計算等。除講清算理外，進行對比練習(xí)學(xué)生印象深訓(xùn)練效果好。在學(xué)小數(shù)乘除法時，還附帶著練一點加減法的題目，以幫助學(xué)生牢固地掌握計算方法。學(xué)生通過單一的法則計算練習(xí)，容易熟練掌握一種法則的計算方法，這種單式計算題的內(nèi)容要全面，要讓學(xué)生有機會練習(xí)有關(guān)的各種類型的題目，并都能熟練掌握。而練這些基本技能時，要加強單式計算的訓(xùn)練。對某些差的學(xué)生，必要進行復(fù)習(xí)和補缺補漏。（1）基本技能的訓(xùn)練。如：119999???的速算法及同頭湊10法（如3634，1713，8189，4545）等。三、要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運算技巧。常用分數(shù)、小數(shù)對應(yīng)值。常用的特殊積。二、加強記憶性訓(xùn)練。每天的數(shù)學(xué)課堂上，拿出3—4分鐘的時間進行口算練習(xí)，持之以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量和類型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。學(xué)生進行口算需要觀察數(shù)目的特征，根據(jù)已學(xué)過的運算定律、運算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的、簡捷的方法求得結(jié)果。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。口算，也叫心算，是不借助計算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計算方式?！啊銥槭裁床粰z查？’‘你太粗心大意了！’‘下次要記得認真檢查哦！’??學(xué)生解題態(tài)度是認真的，解題完畢也在不斷檢查，可還是發(fā)現(xiàn)不少問題！”家長和老師對學(xué)生的普遍擔(dān)憂是，沒有扎實的計算基礎(chǔ)，孩子們在今后的學(xué)習(xí)活動中到底能走多遠？看來，計算水平的高低已經(jīng)成了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，也嚴重地影響到小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：如何提高小學(xué)生計算能力如何提高小學(xué)生的計算能力濮陽師第八中學(xué)小學(xué)部尚榮萍在平時與部分家長的交談中，經(jīng)常聽到他們說：“我的孩子腦袋特靈，老師講的知識一聽就懂，就是計算時太粗心了。我們家長為此想了許多辦法也無濟于事??”。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知“計算能力”對于學(xué)生來說是何等的重要！它既關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也關(guān)系到他們在數(shù)學(xué)學(xué)科的進一步學(xué)習(xí)，而且能影響到學(xué)生將來的進一步發(fā)展??基于以上的認識，如何提高小學(xué)生的計算能力呢？結(jié)合我本人的教學(xué)實踐，談?wù)勔韵聨c體會：一、課前五分鐘口算，切實打好基礎(chǔ)。在四則計算中，人們常用的是口算和筆
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