【正文】 強(qiáng)調(diào)語法在教學(xué)中的中心地位。多樣化教學(xué)，提升英語學(xué)習(xí)趣味性 英語教師應(yīng)當(dāng)摒棄書面翻譯式教學(xué)。教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往沒有擺正自己的位置，把學(xué)生當(dāng)成簡單的知識(shí)的容器，以一種居高臨下的狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)填充式教育，一上課就開始滔滔不絕的滿堂灌。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績的提高，是一個(gè)漫長而又曲折的過程，決不是立竿見影、一蹴而就的，也許偶爾得到一個(gè)好成績，但說不好下次題不對(duì)口再次滑了下去，這都是必經(jīng)之路，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們決不可因一次的僥幸沾沾自喜，更不能因?qū)掖蔚氖б舛倚膯蕷?，相信一份耕耘一份收獲，努力終有回報(bào)，而朝三暮四、兩天打魚三天曬網(wǎng)的不良影響，隨著自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，量的積累一定會(huì)引發(fā)質(zhì)的飛躍。作為傳道授業(yè)解惑的教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生尤其是學(xué)困生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇表揚(yáng)，真誠贊美，當(dāng)你每發(fā)現(xiàn)一個(gè)閃光點(diǎn)時(shí)，不論用何種方法，一定要讓學(xué)生知道。給機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)自信心羅丹說：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們對(duì)學(xué)困生不要制定太高的要求，讓他們每天記四五個(gè)單詞就可以，只要堅(jiān)持不懈，一年可以記憶上千個(gè)單詞，這還考慮了遺忘曲線需要我們回過頭去重復(fù)記憶的過程，而我們知道，中考要求的詞匯量也不過是1680個(gè),以及305個(gè)短語。比如有學(xué)生發(fā)音不錯(cuò)，請(qǐng)真誠地贊揚(yáng)他，早讀課、課堂上可以點(diǎn)名讓他帶讀！一段時(shí)間過后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是英語發(fā)音了，還可能是英文的書寫、詞匯的記憶、課文的背誦了。這時(shí)候，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，降低要求，為他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們跳一跳也能摘到“桃子”，讓他們嘗到“摘桃子”的甜頭，讓他們?cè)诔晒χ屑ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在他們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，對(duì)他們充滿信任、滿懷期待，這種信任可以鼓舞學(xué)困生，激發(fā)他們積極向上的情緒，產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和信心。當(dāng)學(xué)困生有了進(jìn)步、獲得成功時(shí)時(shí)，最需要得到的是及時(shí)認(rèn)可和贊賞；當(dāng)差生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)差生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)。容忍犯錯(cuò)，多鼓勵(lì)，不要對(duì)過去的一個(gè)錯(cuò)誤耿耿于懷瘋狂英語創(chuàng)始人有句名言：“我熱愛丟臉！”的確如此，要學(xué)好英語就得鼓勵(lì)犯錯(cuò)，英語是一門需要大量練習(xí)的語言工具，如果我們開口怕說錯(cuò)，下筆怕寫錯(cuò)，畏首畏尾，那我們就永遠(yuǎn)不可能學(xué)好英語。如果學(xué)生喜歡旅游，那教師可以推薦一些介紹異國他鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的英語文章給他們閱讀。全世界都在學(xué)習(xí)，各級(jí)各類學(xué)校都將英語作為素質(zhì)教育的必修科目，英語考試也幾乎是所有升學(xué)、求職、進(jìn)修、晉級(jí)的必考科目，作為素質(zhì)教育的一門絕對(duì)主課，貫穿我們從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，英語成績的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)總分，我們不妨用詼諧的語氣激勵(lì)學(xué)困生：“如果一定要偏科，請(qǐng)偏向我的英語課！”隨著國際化進(jìn)程的加快，未來會(huì)有越來越多的人走出國門，也會(huì)有越來越多的國際商品走進(jìn)國門，我們喜愛的食品、IT產(chǎn)品、美國大片等等會(huì)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，這就需要我們用英文去交流，用英文去閱讀理解。首先我們要跟大家講明英語學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，要善于與學(xué)生溝通，與家長溝通，熟悉學(xué)生了解學(xué)生，及時(shí)掌握它們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及心理動(dòng)向，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的困難，幫助他們學(xué)習(xí)，幫助他們健康成長。很大一部分自甘墮落的學(xué)困生往往認(rèn)為自己在學(xué)校、在家里是非常不受歡迎的，得不到教師的重視，更得不到父母的理解和關(guān)愛，他們常常抱怨老師的嚴(yán)厲、父母的不講理。有的是因?yàn)樾W(xué)基礎(chǔ)沒打好，上課聽不懂，考試成績差，經(jīng)常被周圍同學(xué)嘲笑，自卑心理作祟，感覺自己不是學(xué)習(xí)的料，常常破罐子破摔；還有一些原本基礎(chǔ)還可以，升學(xué)后環(huán)境發(fā)生了變化，老師對(duì)他（或她）的態(tài)度變化，或者遇到了家庭變故，或者受到來自社會(huì)和同學(xué)的不良誘惑，造成了思想、行為上的放縱，導(dǎo)致荒蕪了學(xué)業(yè)；還有很大一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績上不去。反之，如果教師歧視這些學(xué)困生，肯定會(huì)在有意、無意中傷害他們的自尊心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，引起惡性循環(huán)，甚至影響到其他的原本優(yōu)秀的學(xué)生?！蹦贸瞿愕膼蹃韺?duì)待每一個(gè)孩子，愛是春雨，能滋潤萬物；愛是陽光，能融化冰雪； 愛是橋梁，能溝通心靈； 愛為師之魂，有了愛，學(xué)困生和教師也能成為知心朋友。陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長周弘也說過：“把孩子看圓了，孩子就像打足了氣的輪胎，一躍千里，把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力硅步?！笔逻^半年，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般，長進(jìn)很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績?！庇⒄Z學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往在智力因素上與其他學(xué)生并沒有顯著差異，要相信只要他們肯學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，他們一定能學(xué)好。一、尊重學(xué)困生，師生平等，優(yōu)進(jìn)生與學(xué)困生一視同仁世上沒有天生絕對(duì)的優(yōu)進(jìn)生與后進(jìn)生，世界上許許多多杰出人物，在校學(xué)習(xí)時(shí)都被視為“差生”，如愛因斯坦、愛迪生、牛頓、畢加索、達(dá)爾文、瓦特、居里、拜倫、拿破侖、邱吉爾、巴爾扎克、雨果，黑格爾等，他們小學(xué)、初中都曾經(jīng)是差生?！惫沤裰型獾慕逃叶际种匾暸d趣在教學(xué)中的作用，要想學(xué)好英語，對(duì)英語產(chǎn)生興趣很關(guān)鍵，一旦產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去應(yīng)用，并最終掌握英語這門語言工具。英語的詞匯量大，還有大量的句型、短語以及語法知識(shí)需要掌握，再加上平時(shí)缺少語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，很多學(xué)困生甚至對(duì)英語望而生畏，談?dòng)⒄Z而色變。學(xué)困生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。第二篇：淺談如何提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣淺談如何提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)英語的興趣虎門市培英中學(xué)英語組鄧林燕摘要 ：本文針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，從多角度分析學(xué)困生學(xué)習(xí)成績不好的原因，采取對(duì)應(yīng)策略，通過真誠的愛讓后進(jìn)生消除戒備心理，再借助心理學(xué)激勵(lì)、人文關(guān)懷、多種教學(xué)方法的應(yīng)用等，轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)困生英語成績?？傊?，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。四、仿真語境，展現(xiàn)口語交際的平臺(tái)。遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。例如：在教動(dòng)物時(shí)，設(shè)置一個(gè)這樣的情境：分別由學(xué)生戴上各種動(dòng)物的頭飾來扮演在動(dòng)物園里的各種動(dòng)物，學(xué)生想要學(xué)那個(gè)動(dòng)物的單詞，只要指到該“動(dòng)物”，它就會(huì)發(fā)出生動(dòng)形象的叫聲并出示生詞卡片，向同學(xué)作自我介紹。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。對(duì)于英語剛?cè)腴T的小學(xué)生來說，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、模擬語言環(huán)境，有效突破重、難點(diǎn)。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣?！眱和膶W(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。當(dāng)前，我國農(nóng)村處于相對(duì)偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，英語教學(xué)又剛剛起步，沒有現(xiàn)成的模式和路徑可遵循。第一篇：如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。作為一名農(nóng)村英語教師，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村英語教育存在的各種問題及自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者在此就“如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的興趣”提出如下建議：一、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蓖瑯?，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。例如:在教學(xué)的熱身過程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。三、靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。教單詞時(shí)，利用顯示色彩、生動(dòng)形象的圖片、聲音等牢牢地抓住孩子的心。動(dòng)作逼真、活潑，特受學(xué)生的歡迎，學(xué)生對(duì)該學(xué)的內(nèi)容就樂學(xué)，且易記。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了避免“炒冷飯”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，聽動(dòng)物的叫聲比一比誰最快說出單詞，游戲過程中學(xué)生積極“搶”答，氣氛十分濃烈，單詞及時(shí)得到鞏固。英語對(duì)中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，對(duì)中國農(nóng)村的學(xué)生來說，就更是難上加難了，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實(shí)的語言環(huán)境，所以我們農(nóng)村英語教師就更應(yīng)該多費(fèi)心思，多開發(fā)利用我們有限的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的語言環(huán)境，提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺(tái)。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。關(guān)鍵詞：初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法每個(gè)學(xué)校都有這么一批學(xué)生，他們或者學(xué)習(xí)成績不好、或者嚴(yán)重偏科、或者不遵守紀(jì)律、或者性格孤僻，這些學(xué)生通常被冠以“差生”稱號(hào)，事實(shí)上，有的學(xué)生雖然暫時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，但在其他方面有天賦，稱其為“學(xué)困生”、“待優(yōu)生”更準(zhǔn)確一些。學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難一般集中體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語兩科上。如何幫助學(xué)困生提高英語成績？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。就如何幫助學(xué)困生提高英語學(xué)習(xí)的興趣，作者作為初中英語教學(xué)一線教師，在教學(xué)過程中試著做了一些研究、實(shí)踐。人民教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，你期待什么，你就會(huì)得到什么?！?古詩云“為有春風(fēng)巧得力，枯木也能成綠蔭。“親其師，才會(huì)信其道”，只有教師拿出耐心與愛心對(duì)待學(xué)困生，學(xué)困生才能尊敬、愛戴教師，從而喜歡他教的課程。二、了解學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥學(xué)困生一般都不