如何上好一節(jié)語(yǔ)文課提高教學(xué)質(zhì)量-展示頁(yè)
2024-11-04 03:44本頁(yè)面
【正文】 成作業(yè)……在提高后進(jìn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，千萬(wàn)不要把注意力集中在消極的施加壓力上。此外，還經(jīng)常給他輔導(dǎo)功課，讓他的成績(jī)逐漸與同學(xué)拉近。黃穎成同學(xué)從小被家里人視為掌上明珠，任憑他呼風(fēng)喚雨，做錯(cuò)事也從不打罵，因此造就他紀(jì)律懶散，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常取得二、三十分。例如：黃穎成同學(xué)原先是學(xué)校有名的雙差生，經(jīng)常在課堂上搗亂。沒(méi)有信心，當(dāng)然更談不上有興趣了。二是針對(duì)缺乏自信心的學(xué)生，我著重給他們創(chuàng)造提高自信心的有利條件，先突破一點(diǎn)，再進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。我的做法是這樣的：一是針對(duì)不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，我抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)實(shí)例，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)好語(yǔ)文的重要性的教育，使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深印象，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性。另一種是基礎(chǔ)比較差，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度和要求，中間脫了節(jié)，趕趕沒(méi)上去，失去了自信心，落后了。一是學(xué)習(xí)潛力很大，也愛(ài)動(dòng)腦子，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是不重視，認(rèn)為今后總能找到工作，語(yǔ)文好壞關(guān)系不大，因而上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真，結(jié)果成績(jī)上不去。要提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，我覺(jué)得首先要摸清他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差的原因。如遇到獨(dú)立閱讀的課文，我會(huì)以小組比賽的形式來(lái)進(jìn)行美文的朗誦，以激起學(xué)生的表演欲望。雖然三年級(jí)的課文許多都不需要背誦，但我還是要求學(xué)生把每篇精講課文都要全部背下來(lái)。因?yàn)槿昙?jí)課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容比較深，有時(shí)老師提的問(wèn)題，學(xué)生從課文中也很難找到答案，所以學(xué)生不會(huì)耐心地找，也沒(méi)心思去聽(tīng)，因此，我改變這種陳舊的上課方式，把自己當(dāng)作一名學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)題，及時(shí)地表?yè)P(yáng)提問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論他們提的問(wèn)題是否符合文章的內(nèi)容，我都適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，以增加他們的信心。這樣，整個(gè)班的積極性都被激發(fā)了，氣氛就活躍起來(lái)，爭(zhēng)著為自己的組加星星，也滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到提高。我們班的學(xué)生普遍的接受能力都較差，但他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，讀書(shū)很有感情，讓別人聽(tīng)起來(lái)很舒服，而且每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人的贊美，基于這一點(diǎn)，我就利用他們的閃光點(diǎn)，以讀來(lái)貫穿全文，首先，我范讀一次，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟老師比賽，看你讀得好，還是我讀得好？”之后很多學(xué)生都舉手搶著來(lái)讀，我表?yè)P(yáng)了讀的同學(xué)，接著很多同學(xué)都很踴躍。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。第一、積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。第一篇：如何上好一節(jié)語(yǔ)文課提高教學(xué)質(zhì)量如何上好語(yǔ)文課提高教學(xué)質(zhì)量三益小學(xué)李惠娟三年級(jí)無(wú)論從學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)都是一個(gè)轉(zhuǎn)折性的階段，所以貫徹的知識(shí)點(diǎn)又多又深，如果平淡無(wú)味地去上課或者老師一言堂，那么，老師上起來(lái)覺(jué)得沒(méi)趣味，學(xué)生更會(huì)沒(méi)精打采。以下就是我上學(xué)期上課的一些感觸。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的
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