【正文】 科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。以下就是我上學(xué)期上課的一些感觸。同時(shí)我們需要尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成培訓(xùn)中心的教育教學(xué)任務(wù)。氣氛熱烈組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力，同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的習(xí)慣，用好一些有益的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在課堂上不只老師講，學(xué)生也要講講，形成教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中上好課，學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)悟教材課題精髓。技校生這個(gè)年齡雖然相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)已經(jīng)較為成熟，但由于初中所形成的愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的習(xí)慣還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，加之因各種原因無(wú)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，心里自卑感較多點(diǎn)，故容易出現(xiàn)自我顯示，故意犯錯(cuò)誤引人注意的不良現(xiàn)象，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中去，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，在有共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，能夠說(shuō)出真心話來(lái)；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能一無(wú)是處，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。內(nèi)容正確了解所講授工種教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材中知識(shí)技能的要求，能在教學(xué)中運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，并且能針對(duì)教材中存在的錯(cuò)誤給予指出，同時(shí)正確解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是上好課一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。要上好課，就要做好如下幾點(diǎn)內(nèi)功：目標(biāo)明確備好課是講好課的關(guān)鍵所在，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，平時(shí)要認(rèn)真鉆研教學(xué)教材，對(duì)教材的教學(xué)目的、基本概念，課程單元都要弄清楚，做到心中有數(shù)，做好教案，達(dá)到學(xué)生都能聽(tīng)懂，都能正確運(yùn)用到上機(jī)操作之中，并且做出合格的作業(yè)的目的。方法得當(dāng)要提高教學(xué)質(zhì)量，就要了解學(xué)生他們的興趣、心理、習(xí)慣，掌握知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)習(xí)新知識(shí)技能可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，同時(shí)重點(diǎn)針對(duì)不同性格的學(xué)生做好安全防范工作。表達(dá)清晰對(duì)于一個(gè)課題的講授一定要有一個(gè)清晰思路，語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)化，方言是大大的不行的，有實(shí)例的課題一定要利用實(shí)例實(shí)物進(jìn)行講解，這樣的講解會(huì)使學(xué)生理解的更加深刻，記得更加牢固，從理論到實(shí)踐再?gòu)膶?shí)踐到理論，從而得到一個(gè)飛躍。個(gè)人認(rèn)為“正人先正己”嚴(yán)格要求自己才能以理服人，才能嚴(yán)格要求學(xué)生。培訓(xùn)中心：xxx第二篇：如何上好一節(jié)語(yǔ)文課提高教學(xué)質(zhì)量如何上好語(yǔ)文課提高教學(xué)質(zhì)量三益小學(xué)李惠娟三年級(jí)無(wú)論從學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)都是一個(gè)轉(zhuǎn)折性的階段，所以貫徹的知識(shí)點(diǎn)又多又深，如果平淡無(wú)味地去上課或者老師一言堂，那么，老師上起來(lái)覺(jué)得沒(méi)趣味，學(xué)生更會(huì)沒(méi)精打采。第一、積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。其次，還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們班的學(xué)生普遍的接受能力都較差，但他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，讀書很有感情，讓別人聽(tīng)起來(lái)很舒服，而且每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人的贊美，基于這一點(diǎn)，我就利用他們的閃光點(diǎn)，以讀來(lái)貫穿全文，首先，我范讀一次，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟老師比賽，看你讀得好，還是我讀得好？”之后很多學(xué)生都舉手搶著來(lái)讀，我表?yè)P(yáng)了讀的同學(xué)，接著很多同學(xué)都很踴躍。這樣，整個(gè)班的積極性都被激發(fā)了，氣氛就活躍起來(lái)，爭(zhēng)著為自己的組加星星，也滿足了學(xué)生的表演欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到提高。因?yàn)槿昙?jí)課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容比較深，有時(shí)老師提的問(wèn)題，學(xué)生從課文中也很難找到答案，所以學(xué)生不會(huì)耐心地找，也沒(méi)心思去聽(tīng)，因此，我改變這種陳舊的上課方式，把自己當(dāng)作一名學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)題，及時(shí)地表?yè)P(yáng)提問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論他們提的問(wèn)題是否符合文章的內(nèi)容，我都適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，以增加他們的信心。雖然三年級(jí)的課文許多都不需要背誦，但我還是要求學(xué)生把每篇精講課文都要全部背下來(lái)。如遇到獨(dú)立閱讀的課文，我會(huì)以小組比賽的形式來(lái)進(jìn)行美文的朗誦，以激起學(xué)生的表演欲望。要提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，我覺(jué)得首先要摸清他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差的原因。一是學(xué)習(xí)潛力很大，也愛(ài)動(dòng)腦子，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是不重視，認(rèn)為今后總能找到工作，語(yǔ)文好壞關(guān)系不大，因而上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，結(jié)果成績(jī)上不去。另一種是基礎(chǔ)比較差，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度和