【正文】 方向。所以老師們要注重各種方式，如寫便條、送喜報(bào)、連心卡等，只要有機(jī)會(huì)就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。學(xué)生在被尊重，被表揚(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。堅(jiān)決反對(duì)抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？2用評(píng)語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵(lì)性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。2作業(yè)必須要精選，分層次。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒有這短暫的放松，不會(huì)上好下一節(jié)。2不允許“拖堂”和“提前上課”。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會(huì)有親近感，不要用手指“你”來答。提問或講課時(shí)眼睛要與學(xué)生對(duì)視，這樣會(huì)給學(xué)生很大的動(dòng)力，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵(lì)，同時(shí)還會(huì)讓他們覺得下一個(gè)問題可能會(huì)問到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，提問面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。課堂上一個(gè)“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會(huì)帶出一批“懈怠”學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí)，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ胫械壬?，要有意識(shí)地讓中等生發(fā)揮出主體作用。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會(huì)出現(xiàn)美麗的漣漪。1除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級(jí)的大群體，對(duì)他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會(huì)變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。1課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實(shí)現(xiàn)將來的大目標(biāo)鋪平了路。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會(huì)有大的進(jìn)步。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的教師就不要多講。老師講必須主次分明，重點(diǎn)突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題，將主干知識(shí)在學(xué)習(xí)精力旺盛的2030分鐘內(nèi)完成。1每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘，時(shí)間長了就有可能“走神”，往往“身在曹營心在漢”。上課要講究藝術(shù)。往往是喜歡某科任老師，就會(huì)喜歡這一學(xué)科。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量，要效益！1在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會(huì)越來越大。提倡寫教后感，要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！1教師備課，不僅要備知識(shí)，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。用“表揚(yáng)”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。大聲表揚(yáng)，悄悄批評(píng)（也因人而易）。好孩子是夸出來的。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對(duì)話，多一些換位思考。對(duì)所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。教師工作的對(duì)象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識(shí)淵博，功底扎實(shí)。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。第一篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。適應(yīng)時(shí)代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。努力提高自身的綜合素質(zhì)。要謙虛，要?jiǎng)?chuàng)新，爭做一名有理想，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚(yáng)為主。勤開導(dǎo)，多鼓勵(lì)。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生了如指掌。不能一上課就批評(píng)學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。用多重標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是；如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯(cuò)等等。不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。同時(shí)要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，不做無用功。1親其師，信其道。所以要求老師們要增強(qiáng)自身修養(yǎng)和個(gè)人魅力，做專家型、研究型的教師。多用幽默的話語來啟迪學(xué)生的智慧，以此來提高學(xué)生的悟性。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練才行。千萬不可面面俱到，在課堂設(shè)置上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。要給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，只有這樣學(xué)生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。1目標(biāo)的分段實(shí)施法。要求教師，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。敢于質(zhì)疑和提問。要倡導(dǎo)變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。要多提問，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，多談心。只要關(guān)注他們一下，他很可能會(huì)成為優(yōu)等生。1老師上課時(shí)腦中不能只有教案，只有知識(shí)系統(tǒng)，只是按著自己的思路去說，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。講課必須講究藝術(shù)，有重點(diǎn)，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學(xué)生動(dòng)起來，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿?，去“悟”，去“探索”。因?yàn)槔蠋煹陌k代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實(shí)屬費(fèi)力不討好！1利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問，這樣其他學(xué)生主動(dòng)思考的積極性會(huì)減弱。所以我們要提出：備課時(shí)想學(xué)生，上課時(shí)看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時(shí)聽課的效果極差，對(duì)拖堂的老師沒有好印象。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅(jiān)決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生，要給學(xué)生留做作業(yè)的時(shí)間，思考的時(shí)間、查漏補(bǔ)缺的時(shí)間和歸納總結(jié)的時(shí)間。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指出，如出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可用評(píng)語方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白正確的方法。往往老師的一句話學(xué)生會(huì)記一輩子，會(huì)受益終生。2改錯(cuò)本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查。2出尖子生，必須充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。2提倡問題式教學(xué)。埋怨學(xué)生不動(dòng)腦，不思考，不勇于回答問題，其實(shí)很大責(zé)任在教師，因?yàn)樗?xí)慣了你得的滿堂灌，你沒有給他創(chuàng)設(shè)思考和勇于回答問題的空間氣氛。2給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機(jī)會(huì)，以此來展示學(xué)生的才華。課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】：語文教學(xué)激發(fā)興趣提高積極性【正文】：小學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)閱讀能力和理解能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。但是如何才能提高學(xué)生的積極性，是一線教師們一直探討的問題.，我就在語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性，談一談自己的看法。多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，“人”字形線路怎樣使火車爬上陡坡，教師如果只是口頭說一說，讓學(xué)生看看書上的插圖，那樣學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課文和枯燥無味的講解，難免厭學(xué)，我把火車爬坡的情景制成了課件，在上課的時(shí)候進(jìn)行演示，把火車爬坡的情景直觀、