地理研究性學習總結(jié)-展示頁
2024-11-04 02:57本頁面
【正文】 50字關(guān)鍵詞：35個正文：（至少1500字）一．我國西部地區(qū)的荒漠化的現(xiàn)狀二．西部地區(qū)的自然特征三．荒漠化的形成原因（自然原因，人為原因）四．荒漠化防治的對策及措施五．小結(jié)（從自己做起，從身邊做起）每組組長組織安排組員搜集材料，組員積極配合，分工合作！收假完上交材料！第四篇：地理研究性學習地理研究性學習:綠色食品一、綠色食品的含義與特征綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。總之本次研究性學習活動達到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學生參與活動、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考、分析、概括問題的能力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學生有機會去了解自己的家庭，同時了解并理解父母，促進親子和諧。體現(xiàn)了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。有的學生將家族遷移過程詳細寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng)造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學生內(nèi)心受到了觸動，文章主要表達對父母的感恩，并洋溢著滿滿的幸福。第二篇：地理研究性學習總結(jié)地理研究性學習總結(jié)本次地理研究性學習是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學生都積極參與到此次研究活動中，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學習的題目是《家族遷移史》，學生通過對家族成員遷移歷史的了解，進一步加深對課本知識的理解，同時學生體會到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。還有的學生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化，茶文化，酒文化……提高學生審美能力，陶冶情操。從整個活動來看，學生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣，大家都被色香味俱全的中國美食所吸引，這樣每一個學生都能積極參加，學生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。激發(fā)起學生的學習地理的興趣。第一篇：地理研究性學習總結(jié)地理研究性學習總結(jié)本次地理研究性學習是關(guān)于中國美食的課題，為了讓每一位學生都積極參與到此次研究活動中，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學習的題目是《舌尖上的中國》，與當下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰，學生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解，從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨特意義，進一步加深對中國地理知識的理解，直觀上感受著美食的誘惑，深深為中國美食文化所吸引。學生進一步體會到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。每個班級平均分成6到7個小組，每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域，在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料，持續(xù)時間一個月，效果非常好。有的學生介紹美食的美麗傳說，食材的獲取方法或是介紹制作方法，有的學生展示美食圖片，并制定吃貨路線，直觀形象，嘗盡天下美食，在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅?？傊敬窝芯啃詫W習活動達到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學生參與活動、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考、分析、概括問題的能力，而且有利于學生健康快樂的成長。從整個活動來看，學生對家族遷移這一研究內(nèi)容充滿興趣，因為大家都對自己的家庭來歷充滿好奇，這樣每一個學生都能積極參加，學生主要用談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。有的學生了解了家族遷移的過程，對遷出地和遷入地進行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。還有的學生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來，直觀形象，很吸引人。有利于學生健康快樂的成長。由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境，并能給人們帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為“綠色食品”。二、我國綠色食品發(fā)展過程中存在的主要問題（一）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。從綠色食品產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上看，目前我國綠色食
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