【正文】 演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。師：古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。生：更指這位華僑老人身在異國他鄉(xiāng) 眷戀祖國的心。生：少年強則國強，少年富則國富，只有我們好好學(xué)習(xí)，才能振興中華。師：好啦，看到很多同學(xué)都已經(jīng)寫完了，此時此刻你想說些什么嗎？ 生：周恩來說過為中華之崛起而讀書，所以我們要好好讀書，為國爭光。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！師：是??！我們的航天之父 生：錢學(xué)森 師：還有地質(zhì)學(xué)家 生：李四光 師：還有兩彈元勛 生：鄧稼先 師：氣象學(xué)家 生：竺可楨師：這一個個偉大的科學(xué)家，他們放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然決然地回到自己祖國的懷抱，做出了巨大的貢獻。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的！男生： 幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。師： 他們就像這梅花一樣女生：這梅花是我們中國最有名的花。師：趙一曼，具有英雄氣節(jié)的趙一曼。師：劉胡蘭死在鍘刀之下。生：花木蘭。結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片（配樂）師適當補充生：王二小是一位有氣節(jié)的人。）指生讀。師：聽完你們的朗讀，我仿佛看到“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開的”景象，怪不得外祖父說~ 生齊讀（ppt：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。煟耗敲赐庾娓竷H僅只喜愛梅花嗎？生：不是，外祖父不僅僅喜歡梅花，他是喜歡中華民族有氣節(jié)的人物。師：是啊，在寒風(fēng)刺骨的冬天，只有梅花—一起來讀： 生齊讀（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣）師：在冰天雪地的日子里，只有梅花生再齊讀（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣）師：通過同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到這些梅花在冰天雪地傲然挺立，讓我們讀出梅花的堅強。師：嗯，永遠不怕風(fēng)欺雪壓。師：這位同學(xué)讀了文章的后邊的一部分，是不是，外祖父在離別之時送墨梅圖的時候曾這樣給鶯兒說——出示語句：“這梅花，是我們中國最有名的花??愈秀氣。那作者是怎么樣把外祖父珍愛墨梅圖的感受描寫出來的呢？他抓住了外祖父的什么呢？這里是抓住了外祖父的動作？師：還抓住了什么？ 生：語言(師板書語言、動作)師：從他的語言和動作中我們就能深深地體會出外祖父因為墨梅圖弄臟而生氣，特別珍愛他的那副墨梅圖。生：孩子要管教好???師：這清白的梅花，言外之意。師：誰再來讀一讀。師：外祖父是怎樣訓(xùn)斥嬰兒的媽媽的？可以看大屏幕。師：通過這句話我們感受到他的爸爸憤怒了，生氣了，所以用這樣的聲調(diào)。師：在家里你們挨過爸媽的訓(xùn)斥嗎？因為什么事呢？請你來說。師：小嬰兒無意間弄臟了他的墨梅圖，他卻生氣了。師：那么老師再問你：如果小嬰兒擺弄他的古玩的時候，他什么表現(xiàn)呢？ 生：不甚在意。生：因為他非常珍愛那副墨梅圖。生：我從頓時???體會到外祖父分外愛惜這幅墨梅圖。師：同學(xué)們一起來說，從哪個詞可以看出：外祖父分外愛惜這幅墨梅圖。師：好了，我看許多同學(xué)都寫完了，我們一起來交流一下吧，好嗎？生：我從第三段的我五歲那年??????，從這里我可以體會到外祖父非常愛惜這梅花圖，連家人都碰不得。開始吧。以后，再學(xué)這樣的課文的時候，我們也可以用最簡短的詞語或者說里面的短語來概括這些事情，這樣會更簡潔。如果我們用上四個字或者一個短語來概括的話，把這5件事用小標題的形式來概括出來，是不是更簡潔啦？就一目了然啦。生：第三件事是外祖父不能回國而潸然淚下。師：各位同學(xué)，能用流利的話語把這5件事給大家有條理的敘述下來，是不是好很？那么如果能用5個字，或者以一個小短語的形式來把這5件事概括出來，你會嗎？試一試？有的同學(xué)腦子里立刻閃現(xiàn)這樣的?? 生：第一件事是誦讀古詩詞落淚師：是啊，誦讀古詩詞落淚確實挺簡單，那老師用四個字來寫行嗎？（師板書：吟詩落淚）老師簡單地寫在下面。同學(xué)們書空這個“幽”字除了文中的“幽芳”以外，你還知道和哪些和“幽” 字有關(guān)的詞語？ 生：幽靜 生：幽深 師：幽深的小巷 生：幽谷那么大家想想說話比較風(fēng)趣詼諧叫—— 生：幽默同學(xué)們知道那么多關(guān)于“幽”的詞語，非常了不起。生齊讀詞語師：同學(xué)們讀的聲音非常響亮，昨天我在檢查預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)這一個字同學(xué)們?nèi)菀讓戝e，現(xiàn)在跟我來寫。師：把腿給打折了?！边€念什么？生：還念“sh233。師：讀的聲音有點小，聲音再大一些就更好了。：慈祥幽芳漂泊品格衰老靈魂華僑骨氣能書善畫風(fēng)欺雪壓淚眼蒙眬低頭折節(jié) 同學(xué)們來看一下，誰愿意來讀一下詞語？ 這位女生（生讀）聲音響亮一些好嗎？ 這個詞念什么？ 生糾正：骨氣 師：再來一遍。那梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？ 生：不是那么這些疑問讓我們從文中尋找答案吧。生齊讀：梅花魂讀了題目以后，你最想知道些什么呢?(學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑)生：為什么說是梅花魂？師：為什么不叫梅花呢？是不是有這樣的疑問？請你來。今天，我們來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。這是王安石的一首《梅》里面的詩句。師：請你來。）生：江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。ppt課件梅花魂教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：上課 生：老師好師：同學(xué)們好，請坐。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情是重點。摘錄讓自己感動的詞句。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：人教版五年級上冊《梅花魂》教案教學(xué)準備知識與能力：認識12個生字，會寫16個字。正確讀寫相關(guān)詞語。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點語句體會人物思念祖國的思想感情。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點。師：見過梅花嗎？（見過）師：那么你都知道哪些有關(guān)梅花的詩句呢？（學(xué)生吟誦詠梅的詩句。師：你的聲音再響亮一點。生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。師小結(jié)：古往今來，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來歌頌梅花。一起來讀課題。生：魂魄是指的什么呢？ 生：梅花魂指的是什么呢？ 師：“魂”是什么意思呢？ 生：精神師：梅花魂指的是？ 生：梅花的精神。二、檢查預(yù)習(xí)師：昨天，老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面請同學(xué)們拿出自主學(xué)習(xí)卡，我們一起來看一下詞語掌握的情況。生：骨氣。師：同學(xué)們來看這一個詞語，“低頭折節(jié)”中的“折”字除了念“zh233?！?師：能組個詞嗎？ 生：折本師：做生意折本了。師：那我們一起來讀一讀這些詞語。師范寫“幽”字。詞語掌握的不錯，下面我們來看一下課文預(yù)習(xí)的怎么樣？三、初讀感知，理解大意請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事情？ 生：第一件事是外祖父教我誦讀詩歌時而落淚，第二件事是我弄臟了外祖父的珍愛的墨梅圖，外祖父非常生氣，第三件事是外祖父因不能回國而流淚，第四件事是臨走時，外祖父送給了我十分珍愛的墨梅圖，第五件事是離別時，外祖父又送給了我繡著梅花的手絹。師：第二件事是—— 生：弄臟墨梅圖師：弄臟墨梅圖外祖父生氣了，我們也用四個字，你能概括嗎？ 師：弄臟墨梅圖外祖父生氣了，所以外祖父 對這幅墨梅圖是什么樣子的？ 生：愛惜 師：愛惜墨梅圖，是不是？老師也用四個字“珍愛梅圖”（板書：珍愛梅圖）可以嗎？往下還會嗎？ 生：外祖父因不回國掉淚師：你來說，你來用一個小標題的形式。師：噢，這說了一整句話，可不可以抓住里面一個短語來說？ 就是不能??生：回國（師板書：不能回國）師：接著你會說了嗎？第四件事是？ 生：送墨梅手絹師：接著就送墨梅手絹了嗎？ 生：送我梅圖師：送我梅圖，說的真簡單（板書：送我梅圖）師：最后一件事呢？生：贈送手絹（師板書：贈送梅絹）師：因為這不是一個普通的手絹，這是繡著梅花的。這樣的形式就叫小標題。四、深入文本，品析賞讀師:下面請同學(xué)們認真默讀課文，畫出文中描寫外祖父描寫梅花的句子，在一旁寫一寫自己的感受。師：不動筆墨不讀書，很多同學(xué)拿起了筆，邊讀邊寫。師：她說了一個詞，外祖父是?????? 師生一起說：分外愛惜。那么多同學(xué)舉手，好