【正文】 great!教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place能認讀、理解并應用下列句型：there are many interesting places in ’s great!教法：情景教學法 學法指導：小組合作課件使用：一張中國地圖，旅行包，紙飛機，手偶，教學課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review（1）通過問答操練復習上學期最后一個單元的重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）復習學生已掌握的關于地點名稱的詞匯，提問：Where is the capital city of our country?what do you know about Beijing?Do you love to travel?Where do you want to go?Step2 New ConceptsDemonstrate（1）用一張中國地圖來示范Beijing.（2）用一個手偶角色來演示trip。二、教學重點：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.三、教學難點：熟練掌握than的比較結(jié)構。過程與方法：在教學中運用游戲、歌謠等多種形式，增強學習的趣味性，培養(yǎng)學生課前預習的能力及語言交際能力。教學準備：錄音機、教學卡片等。教學重點：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.用than的比較結(jié)構。過程與方法：在教學中運用測試、閱讀等多種形式，增強學習的趣味性，培養(yǎng)學生課前預習的能力及語言交際能力。（三）Let’tchant把學生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習情景表演。（二）whatdoesyourfamilyliketodo?myfamilylikestogototheto.whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougototheto?讓學生練習回答?！皐hatdoyouliketodo？”然后兩人一組進行對話。c、情感態(tài)度價值觀：通過體驗、合作、創(chuàng)設去情景等途徑，使學生參與其中，樂于學習。（本環(huán)節(jié)為下課前的最后一個活動，充分考慮到了學生的個性特點，讓學生自主選擇喜歡的活動，將本節(jié)課從課上延伸到了課下，給學生以充分的自由空間，使學生意猶未盡。）問答活動：Doyouliketo?及回答?？墒褂萌缦略~匯：Thisismy.mylikesto.（本活動直接應用了本節(jié)課中所學的內(nèi)容，并使學生學會在生活中使用語言，在生活中運用語言。教師說出一類家庭成員的稱謂，學生甲向?qū)W生丙介紹描述學生乙。二、keyconcepts:、角色表演：師生問答練習whatdoyouliketodo?Iliketo.小組練習：a、描述小組內(nèi)成員喜歡的活動。四、教學過程：一、classopeningandreview:0復習：、利用詞匯卡片提示進行操練，復習人稱代詞和有關家庭成員的詞匯。二、教學重點、難點：復習有關Iliketo.及相關動詞詞組。過程方法：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學習，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。二、教學重點：充分掌握句子Heisaisa、教學難點：讓學生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加s或加es四、教具學具：單詞卡片，電腦光盤五、教學過程：（一）classopeningandReviewGreetingwitheachother（2）Playagame:SimonSays:______driveacarrideabicycletakeabuswalktoschoolSaythewordsquickly_______（復習職業(yè)詞匯）businessmancashierdriverdoctornursewaiterteacherwaitresscarpenterclerkpoliceofficerNewconceptsStep1:Demonstrate:T：Iamaworkinagotoschoolby：whatdotheydo?Howdotheygotowork?Step2ListenandDiscuss出示光盤課文第一部分內(nèi)容，聽看錄音兩遍然后師生討論：Picture1:whoisthis?whatisLiming39。能用本課重點句子和職業(yè)名稱互相問答，并能簡單介紹父母及家人的工作。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，個別對待）？Howdotheygotowork?掌握一般疑問句的兩種回答方式。五、讓學生自己介紹自己的家庭三）、classclosing五、板書設計Lesson3:whatDoTheyLookLike?Grayglassglasses六、練習仿照課文寫一篇小練筆，介紹自己的家庭。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句。wearglasses，開火車拼讀單詞，比比誰能最先默寫出來。請學生用英語說出一個同學的特征，其他同學猜猜是哪位。例：mymother‘ssister（aunt）.myfather‘sbrother （）‘sfather（）‘sson（）‘sdaughter（）、改錯：：whatDoTheyLookLike?一、教學目標：.說出并且聽懂下列詞匯Longshortstraightcurly、寫、說出并且聽懂下列詞匯：grayhair,glasses二．描述自己的特征。）LettheSsintroduceLiming`sfather`“cousin”.（通過課文的學習，可以用這種方法檢查學生的理解情況，培養(yǎng)學生口頭表達能力。二、教學重難點：能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。能力目標：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培養(yǎng)自主學習的能力，獲得與同學交流的方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。s__________.、寫一寫：用older/youngerthan各寫兩句話。五、板書設計Lesson1:FathersmothersBrothersandSistersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter六、練習：、用家庭成員填空。:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?’?’:,what’,what’Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/:HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?whoarethey??:wheredoesjenny’sfamilylive?whoareinjenny’sfamily?Howoldarethey?USETHEAcTIVITyBookclassclosing可向同學們介紹知識窗：同學們你們知道family的由來嗎？Family就是Fatherandmother,。三、教學準備：錄音機，卡片。二、教學重難點：教學重點：使學生能夠正確地認識本課生詞，并能掌握older/youngerthan句型。能力目標：能在情景中靈活運用詞匯和句型，簡單介紹自己的家庭成員。第一篇：五年級英語上冊18課教案(冀教版)五年級英語上冊18課教案（冀教版）Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters一、教學目標：、知識目標：學生能熟練的掌握家庭成員的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。情感目標：讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心別人，培養(yǎng)學生喜歡用英語交流的興趣。教學難點：older/youngerthan句型的靈活的運用。四、教學過程:classopeningandReviewSing“TheFamilyinourHouse”toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconceptsIamolder/youngerthan__INTRoDUcE:Look,?T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,?T:whoisshe?,39。在國外，小朋友們起床以后的第一件事就是對父母說這句話。,39。Lesson2:Aunts,Unclesandcousins一、教學目標：、知識目標：掌握家庭成員詞匯auntunclecousin。讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心別人，培養(yǎng)學生喜歡用英語交流的興趣。三、教學準備：錄音機、家庭成員樹狀圖四、教學過程:（一）、classopeningandreview、Greeting：Hello!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!Howistheweather?Song:“Thefamilyinourhouse”.（選擇學生喜歡的歌曲和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣）Game：Play“Letters”toreviewthewords.（二）、NewconceptsFamilymembers：auntunclecousin.（1）showthefamily`spictureofLiming.、Introducethewords“wife”and“husband”.T:Liming’sfatherisLiming’smother’“husband”?canyouguess?S::Liming’smotherisLiming’sfather’swife?whatis“wife”?canyouguess?S:yes,:you’reveryclevershowLiming`smother`:Limingmother’“aunt”?S::Liming’smother’“uncle”.S::Ve