【正文】 獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。(三)一級(jí)教師?；蛘呔邆浯髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上。，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績。，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。四、中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：(一)正高級(jí)教師。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。所以，提醒各級(jí)各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。重 點(diǎn)是堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。原中學(xué)三級(jí)教 師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。原中學(xué)一級(jí)教師和 小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱為：員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。五、關(guān)于任職資格和學(xué)歷的說明（一）凡1966年12月31日以后出生的中學(xué)教師申報(bào)晉升中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)原則上應(yīng)取得本科或雙?？茖W(xué)歷、小學(xué)教師申報(bào)晉升小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)原則上應(yīng)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。任職年限原則上不破格。四、破格申報(bào)凡學(xué)歷或任職年限未達(dá)到規(guī)定的教師申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)任職資格，均視為破格申報(bào)。、學(xué)歷符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格條件的同時(shí)，還必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的工作量，擔(dān)任班主任工作(或負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)工作、教育教學(xué)管理工作)3年以上，且具備下列基本條件之一：⑴任中學(xué)二級(jí)教師期間，在畢業(yè)班任教2年以上或擔(dān)任過一輪循環(huán)教學(xué)工作；⑵積極開展課外活動(dòng)，指導(dǎo)的學(xué)生在市(縣)、區(qū)一級(jí)教育行政部門組織的競賽中獲獎(jiǎng)，或本人在市(縣)、區(qū)以上的學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；⑶在擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師期間，曾獲市(縣)、區(qū)以上優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，或有兩次被評(píng)為校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任或年度考核等次為優(yōu)秀或受嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。、學(xué)歷符合申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格條件的同時(shí)，原則上必須堅(jiān)持在教學(xué)第一線，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干，工作量基本達(dá)到規(guī)定的要求，任教以來擔(dān)任班主任工作(或負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)工作、教育教學(xué)管理工作)5年以上（其中任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作不少于2年），或任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作3年以上，且具備下列基本條件之一：⑴從教以來曾擔(dān)任過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)的教學(xué)工作，或連續(xù)擔(dān)任3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作；⑵在擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師期間，曾獲市(縣)、區(qū)以上優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)； ⑶是教研組長以上的教學(xué)骨干，或在指導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作中取得成績，由其指導(dǎo)的學(xué)生在市(縣)、區(qū)一級(jí)競賽中獲獎(jiǎng)或本人在市(縣)、區(qū)以上學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；⑷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中層干部，應(yīng)堅(jiān)持兼課并符合規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好，其負(fù)責(zé)的管理工作取得顯著成績。二、職稱報(bào)評(píng)材料的有效性根據(jù)市職稱領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件規(guī)定，今年職稱報(bào)評(píng)的有效材料原則上應(yīng)為聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)到上一年度末的材料。各專業(yè)技術(shù)資格試行條例(技術(shù)資格評(píng)審條件)的任職條件所提的任某級(jí)職務(wù)的年限，是指實(shí)際被聘任的年限。請(qǐng)見中學(xué)教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)一、評(píng)審條件中級(jí)：中學(xué)一級(jí)（滿足一條即可）碩士學(xué)位、中學(xué)二級(jí)職稱滿兩年本科滿五年，中學(xué)二級(jí)滿四年?？茲M七年，中學(xué)二級(jí)滿四年專業(yè)不對(duì)口，畢業(yè)時(shí)間加五年高級(jí)：中學(xué)高級(jí)（滿足一條即可）博士學(xué)位、中學(xué)一級(jí)滿一年或碩士學(xué)位六年以上，任中學(xué)一級(jí)滿四年本科滿十年，中學(xué)一級(jí)滿五年?？茲M二十年，中學(xué)一級(jí)滿五年中專滿二十五年，并已取得大專學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)滿五年專業(yè)不對(duì)口，畢業(yè)時(shí)間加五年附件：中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的有關(guān)政策說明一、年限的計(jì)算（一）任職資格的起算時(shí)間教師專業(yè)技術(shù)資格的任職時(shí)間，由各級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^后，經(jīng)批準(zhǔn)組建該評(píng)委會(huì)的職稱工作部門批準(zhǔn)發(fā)文之日起算。第一篇：中小學(xué)教師職稱小學(xué)/中小學(xué)/教師職稱評(píng)定細(xì)則（參考）詳細(xì)信息按著國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職稱條理規(guī)定：中學(xué)教師的職稱有高級(jí)和中級(jí)（中學(xué)一級(jí)）之分。特級(jí)教師，不是職稱系列，是榮譽(yù)稱謂。（二）專業(yè)技術(shù)資格年限（職齡）的計(jì)算專業(yè)技術(shù)人員的“職齡”從簽訂聘約、被聘任之日開始計(jì)算。為此，今年任職年限計(jì)算的截止日期是2008年12月31日。三、申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件（一）申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件、學(xué)歷要求：⑴獲得博士學(xué)位后，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)2年以上； ⑵獲得碩士學(xué)位，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)4年以上；⑶大學(xué)本科畢業(yè)從事教學(xué)工作，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；⑷從事小學(xué)教學(xué)工作申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格的人員（以下簡稱“小中高”），1979年底以前從事教學(xué)工作，取得大學(xué)?？茖W(xué)歷后從事小學(xué)教學(xué)工作滿12年、取得小學(xué)高級(jí)教師資格并受聘小學(xué)高級(jí)教師6年以上。（二）申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件、學(xué)歷要求：⑴獲得雙學(xué)士學(xué)位，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)3年以上；⑵具有大學(xué)本科學(xué)歷或大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)4年以上； ⑶1979年底前從事教學(xué)工作，1995年底前取得中學(xué)教師專業(yè)合格證書，從教20年，取得中學(xué)二級(jí)教師資格并履行其職責(zé)6年以上。（三）申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的基本條件、學(xué)歷要求：⑴具有中師學(xué)歷，從事教學(xué)工作滿9年，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；⑵大專專科學(xué)歷，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)5年以上；⑶大學(xué)本科學(xué)歷，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)3年以上；⑷1979年底前從事教學(xué)工作，1995年底前取得小學(xué)教師《專業(yè)合格證書》，教齡滿20年，取得小學(xué)一級(jí)教師資格并履行其職責(zé)6年以上；、學(xué)歷符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格條件的同時(shí)，還必須具備和中學(xué)一級(jí)教師相同的基本條件之一。破格申報(bào)人員嚴(yán)格按照《江蘇省中、小學(xué)教師職務(wù)任職資格評(píng)審條件（試行）》（蘇職稱[2003]9號(hào)）規(guī)定的破格條件掌握。1957年(含)以后出生的教師原則上不實(shí)行學(xué)歷破格晉升（省職稱工作職能部門有文件規(guī)定的人員除外）。（二）對(duì)年齡在四十周歲（含）以下的四星級(jí)高中教師和三十五周歲（含）以下的其他高中教師原則上須取得碩士研究生學(xué)歷（或?qū)W位第二篇：中小學(xué)教師職稱制度改革中小學(xué)教師職稱制度改革據(jù)了解，我國從XX年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。尹蔚民還表示，XX年將推進(jìn)啟動(dòng)工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。據(jù)了解，我國從 XX年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、