【正文】 行的題目有什么異同？（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。教學過程：一、基本練習：學生回顧上節(jié)課學習的內容。【教學反思】第6課時教學內容：筆算乘法的練習課（完成練習十六的相關練習）教學目標：通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。四、總結請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交*點，但它不能滿足解決問題的要求。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。不容易說清楚的，就寫在黑板上。組織交流。二、探討計算方法各組討論：怎樣計算1919。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交*組成。呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。四、學習總結：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？五、作業(yè)六、安全教育牛奶開瓶后必須在兩小時內飲用完，否則不能再飲用。（4）集體講評。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？正誤辯析：教師用小黑板出示4道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。口算練習：6020 8020 6040 30070 3080 1240 3302 2402 603 3330筆算： 練習十五第2題：3911 3131 2333 2224 1241 2132 請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。能解決用乘法計算的實際問題。五、作業(yè)六、安全教育 不要隨意采食野果。教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。獨立完成練習十六第1題。用豎式計算63頁“做一做”的8道題。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。不容易說清楚的，就寫在黑板上。組織交流。二、探討計算方法各組討論：怎樣計算2412。呈現(xiàn)例1的畫面，讓學生觀察用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。教學重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）。教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。三、匯報總結：在今天的學習中你有什么感受？ 又有什么收獲呢？ 與你的同伴說一說四、板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算每排22個座位，一共有18排，有350名同學來聽課，能否坐下？ 列式：2218≈400（個）五、安全教育注意增減衣服，預防春夏之交疾病流傳。估算24 39 ≈ 63 29≈ 71 80≈ 52 68 ≈一頁有23行，每行約有22個字，一頁大約有多少字？ 鞏固應用麗麗想買37本連環(huán)畫，每本連環(huán)畫14元，麗麗大約要準備多少錢？ 3714≈A、3714≈370（元）B、3714≈560（元）(10)(40)麗麗該采納誰的建議：（）【課間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳 學習卡（二）題目A 我們組采訪的是（）老師: 他家每月生活開支大約是（）元，全年大約支出水費 元，我們是這估算的。第（2）種方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的結果就比實際的結果要（）。師：今天我們一起用舊知識解決新問題。板書課題。師：可不可以用估算的方法呢？我們以前學過嗎？（沒有）。師：用到了哪些舊知識？ 生齊：兩位數(shù)乘整十數(shù)。教學過程：一、復習鋪墊口算4080= 6020 = 12200 = 9090 =你能完成下面估算題嗎？ 747≈ 589≈二、情境導入 課件出示：每排22個座位，一共有18排，有350名同學來聽課，能否坐下？ 師：如果有10排呢？ 生1：220。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。五、安全教育天氣轉熱，嚴禁私自下水游玩和洗澡。讓學生體驗收獲的喜悅。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。4．游戲。教師注意巡視，及時參與學生的討論。練習十四第4題，讓學生獨立完成。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。2．完成練習十四第1題。[小精靈兒童網(wǎng)站]（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。例如：4210→42個10→420；4210→4010＋210→420??讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。（1）出示：4210233014200請學生思考，討論怎樣算？（2）組織交流，并由教師評價每種方法。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”（2）組織交流。3．嘗試解決問題。例如：300103009＋300＝2700＋300＝3000100103＝10003＝30003003033＝9→3003＝900→30030＝9000300103＝9000教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。（4）評價。（1）請學生思考、交流解決問題的方法。（3）從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。（1）運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。40460530330072008124242133323115自己選兩題，說一說口算方法。注意補充相關的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：3213300。教學目標：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3課時整理和復習?？谒愠朔āＶ匾晫晌?shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結 和歸納的能力。加強估算，鼓勵算法多樣化。突破重難點的方法：引導學生利用以有經(jīng)驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。教學重難點。4．學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2．學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。本單元的筆算乘法的內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。第二項內容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。教材內容安排如下表：本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。第一篇：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第五單元教學設計義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學余文田單元教學內容：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 單元教材分析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。本單元加強了“解決問題”的教學。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學目標1．學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。在計算過程培養(yǎng)學生的情感與，使他們養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算、估算和列豎式計算的方法。在學習中，給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，讓學生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。課時安排：8課時。3課時筆算乘法。2課時第一課時教學內容：教科書第58頁例做一做，練習十四第1～4題。教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境、生成問題口算下面各題。二、探索交流、解決問題1．提出問題。（2）請學生提出問題。例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”“工作30天，要送多少份報紙？”2．探討口算方法。引出算式：3001030030（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心。（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。請學生說一說解決問題的過程和結果。4．探討新的口算方法。學生可能會出現(xiàn)多種方法?！菊n間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、鞏固應用、內化提升1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。結合“做一做”中的口算，引導學生總結口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生獨立完成。完成后，集體訂正。3．解決實際問題。如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”游戲。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。四、回顧整理、反思提高請學生談收獲?！窘虒W反思】第二課時使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學準備：實物投影儀、課件。師：誰幫他說算式？ 生2：2210。師：如果有18排呢？ 列式：2218師：跟兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)相比，這是一道什么算式？ 生齊：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這是一個新問題。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）師：以前當你遇到新問題的時候，你會怎么辦？ 生1：問爸爸媽媽 生2：問老師 生3：自己解決 生4：想想新辦法。（出示課件）學習卡（一）第（1）種方法是：把 18 看成（），是估（）了，而把 22 看成（），是估（）了，所以估算的結果應該和實際的結果比較接近。第（3）種方法是：把（）看成（），是估（）了，所以估算的結果就比實際的結果要（）。題目B 我們組采訪的是（）學生: 他每天大約讀英語單詞（）個，每個星期(7天)大約讀英語單詞 個，每個學年(40個星期)大約讀英語單詞 個?！窘虒W反思】第3課時教學內容：63頁例做一做，練習十五2題。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、提出問題。請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式2412。請把想出的計算方法寫在紙上。各組展示本組的算法。方法一： 2410 = 240 242 = 48 240 + 48 = 288 方法二： 2 4 1 2 48 ??242的積??2410的積（個位的0不寫）2 8 8師生評議。（3）重點評議筆算。【課間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、練習嘗試練習。請幾名學生上黑板板演，講評。四、總結請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。【教學反思】第4課時教學內容：筆算乘法的練習課（完成練習十五的相關練習）教學目標：通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學過程：一、基本練習：學生回顧上節(jié)課學習的內容。講評。二、解決問題：完成練習十五第3題：（1）引導學生看圖，獲取信息。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。學生獨立完成練習十五第4題：【課間活動】伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、綜合練習：完成《學案》相應的練習?！窘虒W反思】第5課時教學內容：65頁例做一做，練習十六2題。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、提出問題。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。接著，把棋子放在縱橫線的交*點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交*點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。請把想出的計算方法寫在紙上。各組展示本組的算法。師生評議。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。（3）重點評議筆算。【課間活動】