【正文】 。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。為幫助教師了解教材的編寫(xiě)意圖，更好地理解教材、使用教材，現(xiàn)就本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)策略等方面做一介紹。第一篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 我們的民族小學(xué) 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一 第二組 5 灰雀 6 小攝影師 7 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語(yǔ)文園地二 第三組 9 古詩(shī)兩首 10 風(fēng)箏 11 秋天的雨 12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 15 玩出了名堂 16* 找駱駝 語(yǔ)文園地四 第五組 17 孔子拜師 18 盤(pán)古開(kāi)天地 19 趙州橋20* 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 語(yǔ)文園地五 第六組 21 古詩(shī)兩首 22 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語(yǔ)文園地六 第七組 25 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語(yǔ)文園地七 第八組 29 掌聲 30 一次成功的實(shí)驗(yàn) 31 給予樹(shù) 32* 好漢查理 語(yǔ)文園地七 選讀課文 △1 不懂就要問(wèn) △2 做風(fēng)車(chē)的故事 △3 五花山 △4 六個(gè)矮兒子 △5 神筆馬良 △6 字典公公家里的爭(zhēng)吵 △7 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 △8 信箱 生字表 生字表（一）生字表（二）詞語(yǔ)表九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 三年級(jí)下冊(cè) 第一組 1 燕子 2 古詩(shī)兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語(yǔ)文園地一 第二組 5 翠鳥(niǎo) 6 燕子專(zhuān)列 7 一個(gè)小村莊的故事 8* 路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二 第三組 9 寓言兩則 10 驚弓之鳥(niǎo) 11 畫(huà)楊桃 12* 想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三 第四組 13 和時(shí)間賽跑 14 檢閱 15 爭(zhēng)吵 16* 絕招 語(yǔ)文園地四 第五組 17 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五第六組 21 太陽(yáng) 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路” 24* 果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六 第七組 25 太陽(yáng)是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣(mài)木雕的少年28* 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七 第八組 29 古詩(shī)兩首 30 西門(mén)豹 31 女?huà)z補(bǔ)天 32* 夸父追日 語(yǔ)文園地八 選讀課文 1 山城的霧 2 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 3 小獅子愛(ài)爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手術(shù)臺(tái)就是陣地 8 除三害 生字表 生字表（一）生字表（二）詞語(yǔ)表義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 第一組 1 觀潮2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥(niǎo)的天堂四年級(jí)上冊(cè)4*火燒云語(yǔ)文園地一 第二組 5 古詩(shī)兩首題西林壁游山西村 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二 第三組 9 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹(shù) 12*小木偶的故事語(yǔ)文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞語(yǔ)文園地四 第五組長(zhǎng)城 18 頤和園 19*秦兵馬俑語(yǔ)文園地五 第六組 20 古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納 24*給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書(shū) 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七 第八組 29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅 31 飛向藍(lán)天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八 選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 4 迷人的張家界 5 仰望布達(dá)拉 6 一個(gè)蘋(píng)果 7 幻想家 8 人造發(fā)光植物 生字表 生字表（一）生字表（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 第一組古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山望洞庭憶江南桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地一第二組中彩那天萬(wàn)年牢尊嚴(yán)將心比心詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地二第三組自然之道黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地三 第四組四年級(jí)下冊(cè)夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和我們一樣享受春天詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地四第五組 17 觸摸春天永生的眼睛生命 生命花的勇氣詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地五 第六組鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子麥哨詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地六第七組兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注魚(yú)游到了紙上父親的菜園詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地七第八組 寓言兩則紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病文成公主進(jìn)藏 31 普羅米修斯?jié)O夫的故事詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文園地八選讀課文趵突泉小珊迪 有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象黃繼光 生命的藥方可愛(ài)的草塘到期歸還 武夷山和阿里山的傳說(shuō)生字表（一）生字表（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 竊讀記 2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 3 走遍天下書(shū)為侶 4 我的“長(zhǎng)生果”口語(yǔ)交際?習(xí)作一回顧?拓展一 第二組 5 古詩(shī)詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 8 小橋流水人家口語(yǔ)交際?習(xí)作二回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如沒(méi)有灰塵口語(yǔ)交際?習(xí)作三回顧?拓展二 第四組 13 釣魚(yú)的啟示 14 通往廣場(chǎng)的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際?習(xí)作四回顧?拓展四 第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)有趣的漢字 第六組 地震中的父與子 18 慈母情深 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學(xué)會(huì)看病口語(yǔ)交際?習(xí)作六回顧?拓展六 第七組 21 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘口語(yǔ)交際?習(xí)作七回顧?拓展七 第八組 25 七律?長(zhǎng)征 26 開(kāi)國(guó)大典 27 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山口語(yǔ)交際?習(xí)作八回顧?拓展八 選讀課文 1 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑 2 斗笠 3 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 6 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn) 7 木笛 8 百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè) 第一組 1 草原 2* 絲綢之路 3 白楊4* 把鐵路修到拉薩去 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 古詩(shī)詞三首 6 冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì) 7* 祖父的園子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩(shī)兩首 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 10 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 14 再見(jiàn)了，親人 15* 金色的魚(yú)鉤 16 橋 17* 夢(mèng)想的力量 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽(yáng)岡 21* 猴王出世 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 第七組 22 人物描寫(xiě)一組 23* 刷子李 24* 金錢(qián)的魔力 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運(yùn)動(dòng)衫 4 豐碑 電子計(jì)算機(jī)與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表 生字表（一）生字表（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè) 第一組 1 山中訪友 2* 山雨 3 草蟲(chóng)的村落 4* 索溪峪的“野” 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽(tīng)眾 12* 用心靈去傾聽(tīng) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 13 只有一個(gè)地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 17 少年閏土 18 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組 詩(shī)海拾貝詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）春夜喜雨西江月?夜行黃沙道中天凈沙?秋天上的街市白樺 與詩(shī)同行我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜蟀职值镊暯o詩(shī)加“腰”詩(shī)中的“秋” 第七組 21 老人與海鷗 22* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 25 伯牙絕弦 26 月光曲 27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺(tái) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 口語(yǔ)交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海祖國(guó)，我終于回來(lái)了 小抄寫(xiě)員 鹿和狼的故事 軍神 我們的方陣 軍犬黑子 看戲 生字表第二篇：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》內(nèi)容解析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》內(nèi)容解析 課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的，供實(shí)驗(yàn)班三年級(jí)第一學(xué)期使用。在保持前四冊(cè)教材特色的基礎(chǔ)上，三年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計(jì)練習(xí)，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)，又有新的突破。一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲。二、教材的特點(diǎn)（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。如，第一單元，導(dǎo)語(yǔ)一開(kāi)始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，點(diǎn)明主題，并用召喚性的語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫(huà)面，使學(xué)生很快進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)情境中?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z(yǔ)交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能緊密地聯(lián)系在一起。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。下面這篇課文，又會(huì)給我們什么啟發(fā)呢？認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還把兩篇課文聯(lián)系起來(lái)，提出略讀要求。如，第四單元專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”。有觀察鮮花，發(fā)現(xiàn)鮮花開(kāi)花的不同時(shí)間；有觀察蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力；有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的；有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。精讀課文與略讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容，閱讀理解與口語(yǔ)交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合?！保ǘ┙Y(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo) “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。如，第一單元的專(zhuān)題是“多彩的生活”。在這篇課文后，提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以?huà)圖畫(huà)??”?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。在語(yǔ)文園地里，“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩(shī)《小兒垂釣》，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語(yǔ)”點(diǎn)明專(zhuān)題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”──“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)