【正文】 同輝”就是和太陽(yáng)月亮那樣一起發(fā)出光輝。可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：??師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁，離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。：青山是不會(huì)老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神不會(huì)老的）？有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢 ？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國(guó)大地，萬(wàn)古長(zhǎng)青。讓我們和作者一起同呼：青山是不會(huì)老的。7.“青山不老，感動(dòng)中國(guó)！”面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，像老人一樣默默奉獻(xiàn)的造林英雄還有很多很多，向大家隆重介紹一位植樹英雄——馬永順老人，他有著和高富一樣的情懷，2009年被評(píng)為百位感動(dòng)中國(guó)人物。（課件）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解“另一種東西”的深刻含義，感悟老人留給我們的不僅僅是一片綠意盎然的青山，而更應(yīng)該是改造山林、綠化家園的決心和不畏艱辛的高尚精神，課文最后一句“青山是不會(huì)老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點(diǎn)明文章所表達(dá)的意旨?！课?、拓展——影響你我他：今天，我們的心靈因一位平凡而又不平凡的老人而震撼。地處不同，年齡不同，我們不可能像老人一樣扛起鐵鍬走進(jìn)山溝，但是，綠化家園，美化家園卻是我們和老人一樣的情懷。我們可以從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園。：（1）為學(xué)校的花圃、宣傳欄、植物園、飯?zhí)玫鹊胤皆O(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。（2）愛護(hù)環(huán)境，我從小事做起： 用如下句式寫寫：愛護(hù)環(huán)境，我從擰緊水龍頭做起。愛護(hù)花草?? 整理好，嘗試成為班級(jí)環(huán)保公約。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，繼而引導(dǎo)學(xué)生不單從精神上敬佩他，更應(yīng)該從行動(dòng)上效仿他，從身邊做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，美化我們的家園，使語(yǔ)文課堂更好的向課外延伸。】板書設(shè)計(jì)：大環(huán)境──惡劣無私奉獻(xiàn)奇跡﹛小環(huán)境──艱苦造福人類﹡青山不老16.《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 張燕【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)能力目標(biāo)（1）識(shí)“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。2．過程和方法目標(biāo)：（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！局仉y點(diǎn)】1．能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入課文師：滋養(yǎng)我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國(guó)農(nóng)民。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。（板書課題）二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象師：1請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、。2．再讀課文，初談?dòng)∠髱煟呵嗌绞遣粫?huì)老的，但養(yǎng)育青山的人是會(huì)老的。文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個(gè)怎樣的老人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出答案。（畫出描寫老人的詞句）生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大深入課文，重識(shí)老人師：老人果真如同學(xué)們剛剛所說的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護(hù)林使者。（一）感受老人人生的酸楚師：誰(shuí)來說數(shù)這個(gè)老人給你留下的第一印象？生：1．外表：旱煙瘦小2．年齡：65——81 3．居住環(huán)境：孤獨(dú)師：找——體會(huì)——?dú)w納，你感受到了什么？（二）感受老人的壯舉師：這樣的老人在中國(guó)的晉西北還有很多，可僅憑這一點(diǎn)，不會(huì)讓作家寫成這篇文章。那么這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？預(yù)設(shè)一15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：讀完這句話你知道了什么？你感受到了什么？生：“十五年如一日”的執(zhí)著師生：①十五年，他失去五位與他共同堅(jiān)守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水——讀②十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來不及說一聲再見——讀③十五年，多少次夢(mèng)中驚醒，多少次淚如雨下，卻無助孤獨(dú)——讀 體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”啊?、饶敲矗先说纳瞽h(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個(gè)場(chǎng)景嗎？（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強(qiáng)①多少崎嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎?。∽x——（3）升華：這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來的一個(gè)奇跡，讀——預(yù)設(shè)二窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。師：讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？生：（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。讓你感受到了什么？出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）預(yù)設(shè)三楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。師：你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：樹的茁壯、頑強(qiáng)、勇敢生：一層層的樹經(jīng)歷了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗?fàn)幍挠辛ψC明。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強(qiáng)而永不言棄。師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹。有了這綠樹，我們才守住了這片土。老人創(chuàng)造的是一個(gè)——學(xué)生接“了不起的奇跡”。感受老人的悲情四、照應(yīng)前面，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟“青山不老”師：老人已是81歲高齡，看著他的背影，你想說些什么呢？你能把體會(huì)寫下來嗎？生：他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。師：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存； 是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳；是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光；是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，不是簡(jiǎn)單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概永遠(yuǎn)流傳。師：現(xiàn)在你知道為什么說青山是不老的嗎？師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。師：你們說得都很好，這就是我們對(duì)課文中“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，只要有千千萬(wàn)萬(wàn)的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這青山會(huì)老嗎？第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)第一單元沁園春雪雨說 星星變奏曲外國(guó)詩(shī)兩首第二單元 敬業(yè)與樂業(yè) 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說傅雷家書兩則致女兒的信：微笑著面對(duì)生活第三單元故鄉(xiāng) 孤獨(dú)之旅我的叔叔于勒心聲第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)應(yīng)有格物致知精神短文兩篇 中國(guó)人失掉自信力了嗎第五單元 智取生辰綱楊修之死范進(jìn)中舉香菱學(xué)詩(shī)，共同面對(duì)的話題第六單元 陳涉世家唐雎不辱使命隆中對(duì)出師表詞五首課外古詩(shī)詞背誦名著導(dǎo)讀附錄第269頁(yè)：后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 九年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀 詩(shī)兩首 我用殘損的手掌 祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)外國(guó)詩(shī)兩首寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土第二單元閱讀 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）變色龍 熱愛生命（節(jié)選）寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地第三單元閱讀 談生命那樹 地下森林?jǐn)嘞肴松C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際關(guān)注我們的社區(qū)第四單元閱讀 威尼斯商人變臉（節(jié)選）棗兒 音樂之聲（節(jié)選）寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀第五單元閱讀 公輸《墨子》《孟子》兩章 魚我所欲也《孟子》《莊子》故事兩則寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子第六單元閱讀 曹劌論戰(zhàn)《左傳》 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》愚公移山《列子》《詩(shī)經(jīng)》兩首綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際歲月如歌——我的初中生活課外古詩(shī)詞背誦從軍行月下獨(dú)酌羌村三首（之三）登樓走馬川行奉送封大夫出師西征左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘望月有感雁門太守行卜算子送鮑浩然之浙東別云間名著導(dǎo)讀《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺《簡(jiǎn)愛》：人生追求的二重奏附錄談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽∥膶W(xué)第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣 第二單元理想短文兩篇人生寓言我的信念《論語(yǔ)》十則 漫游語(yǔ)文世界第三單元春 濟(jì)南的冬天山中訪友秋天 古代詩(shī)歌五首 第四單元化石吟看云識(shí)天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡山市 探索月球奧秘第五單元風(fēng)箏羚羊木雕散步詩(shī)兩首 《世說新語(yǔ)》兩則 第六單元 皇帝的新裝郭沫若詩(shī)兩首女媧造人 盲孩子和他的影子寓言四則 追尋人類起源課外古詩(shī)詞背誦名著導(dǎo)讀 附錄 后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè)第一單元 從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了丑小鴨詩(shī)兩首傷仲永寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱 第二單元黃河頌最后一課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民土地的誓言木蘭詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：黃河，母親河 第三單元鄧稼先 聞一多先生的說和做音樂巨人貝多芬福樓拜家的星期天孫權(quán)勸學(xué)寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星” 第四單元社戲安塞腰鼓竹影 觀舞記──獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹口技綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：戲曲大舞臺(tái) 第五單元 偉大的悲劇荒島余生登上地球之巔真正的英雄短文兩篇寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn) 課外古詩(shī)詞背誦名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長(zhǎng)大《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩(shī)篇 附錄 臨摹、欣賞：顏體書法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 八年級(jí)上冊(cè)第一單元 新聞兩則 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江中原我軍解放南陽(yáng)蘆花蕩蠟燭 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際 世界何時(shí)鑄劍為犁 第二單元 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》背影臺(tái)階老王信客寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛 第三單元 中國(guó)石拱橋橋之美蘇州園林故宮博物院說“屏”綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際 說不盡的橋 第四單元 大自然的語(yǔ)言奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在 19 生物入侵者你一定會(huì)聽見的寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái) 第五單元桃花源記短文兩篇 陋室銘愛蓮說核舟記大道之行也杜甫詩(shī)三首 望岳春望石壕吏綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力 第六單元三峽 短文兩篇 答謝中書書記承天寺夜游觀潮湖心亭看雪 詩(shī)四首 歸園田居（其三）使至塞上渡荊門送別游山西村寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料 課外古詩(shī)詞背誦名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄 欣賞王羲之書法漢語(yǔ)詞類表（虛詞）后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫托爾斯泰 5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡 第三單元 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：科海泛舟 第四單元 16 云南的歌會(huì) 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際 第五單元 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽(yáng)馬生序 25 詩(shī)詞曲五首寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步