一年級(jí)上語(yǔ)文教案-王老師教我們語(yǔ)文-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-展示頁(yè)
2024-11-03 22:45本頁(yè)面
【正文】 讀“吹、泡、沒(méi)、重”四個(gè)字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。說(shuō)明：讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。全班交流。五、說(shuō)話訓(xùn)練。在游戲的過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確?！裼螒颉刑?hào)游戲。領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來(lái)領(lǐng)大家讀，——B、全體學(xué)生跟讀這個(gè)字或詞。（2）游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。說(shuō)明：因?yàn)楸菊n所識(shí)的字不多，也不難，因此可以穿插兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識(shí)字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。另外，學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，說(shuō)話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對(duì)不同的情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，要以鼓勵(lì)為主，用各種激勵(lì)手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有愉悅的心理體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)了“語(yǔ)、文”這2個(gè)字之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)到過(guò)這2個(gè)字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)由聽(tīng)到讀的循序漸進(jìn)的過(guò)程。這兩個(gè)字，你在哪里見(jiàn)過(guò)？說(shuō)明：教學(xué)中，可安排多次聽(tīng)錄音的環(huán)節(jié)。指名讀，同桌互讀。過(guò)渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)錄音。對(duì)學(xué)生的回答要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。教師板書(shū)“老師”，學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你是怎么看出來(lái)的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會(huì)看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教師適時(shí)追問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)明：“老、師”這兩個(gè)生字是本課要認(rèn)識(shí)的，在學(xué)生用上“老師”這個(gè)詞說(shuō)話時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個(gè)字的第三聲讀足了，讀準(zhǔn)“師”的翹舌音?？磮D說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？明確聽(tīng)說(shuō)要求：說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。第一篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案王老師教我們語(yǔ)文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語(yǔ)、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“老師”和“語(yǔ)文”；練習(xí)字字過(guò)目朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文”。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力；[課時(shí)建議]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字“老師”。交流，反饋。教學(xué)中應(yīng)盡量讓每個(gè)孩子都能有讀詞的機(jī)會(huì)，以便教師進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生回答的要求不能太高，能講清楚畫(huà)面畫(huà)的是教室，下面坐的是學(xué)生即可，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，幫助學(xué)生把話說(shuō)清楚。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些老師？說(shuō)明：入學(xué)初學(xué)生對(duì)一些剛認(rèn)識(shí)的新老師會(huì)表現(xiàn)出特別的喜愛(ài)與親近。二、認(rèn)識(shí)生字“語(yǔ)、文”。輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)文”。讓學(xué)生從聽(tīng)入手，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣，然后再進(jìn)行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)十分注意指導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這一學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解。三、游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字。做“小老師+叫號(hào)游戲”的游戲?！裼螒颉±蠋煟?）游戲目的：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。（3）游戲步驟：A、一個(gè)學(xué)生舉起卡片領(lǐng)讀生字或者詞語(yǔ)。備注：此類(lèi)游戲僅限于學(xué)習(xí)初期，剛學(xué)會(huì)生字的時(shí)候。（具體操作見(jiàn)“入學(xué)準(zhǔn)備1”）隨著游戲的深入，可以不斷調(diào)節(jié)問(wèn)答的速度，或快或慢。四、指導(dǎo)讀句子。過(guò)渡：誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢？4人小組練一練。六、布置作業(yè)：回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。需要指出的是這樣的口語(yǔ)交流的作業(yè)不能流于形式，教師應(yīng)想辦法使之得到落實(shí)，如，可以印發(fā)一張?jiān)u價(jià)表，列出相關(guān)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子介紹的情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)等。能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“臥鉤”，了解“心、魚(yú)”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1