【正文】 種歡愉來自教學(xué)任務(wù)的順利完成，來自學(xué)生的精彩品悟。在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨立感悟優(yōu)美語句的前提下，進行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達情意的。這樣的閱讀指導(dǎo)，才會讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂。也可以是從景物特點去欣賞等等。如：藍(lán)天襯著像盛開的白蓮在自讀感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，可以是對重點詞語的體會。依據(jù)略讀課文的特點，我放手讓學(xué)生自主閱讀，品味語句，進行自主地獲取。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語進入天山再往里走走進天山深處，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識，有效促進了學(xué)生的自主發(fā)展。由于我們的學(xué)生對遠(yuǎn)在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論，進行精講，因此，在課前通過課件展示天山的美景圖片，使學(xué)生對美麗的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺上來認(rèn)識天山，了解天山，激發(fā)學(xué)生對天山的向往，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期待。如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢?依據(jù)本次教研專題《如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性》，經(jīng)過不斷嘗試，反復(fù)修改，設(shè)計了此課。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。第一篇：七月的天山說課稿《七月的天山》是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了七月的天山說課稿這一優(yōu)秀教學(xué)資源，這篇七月的天山說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進一步提高教學(xué)效果。七月的天山說課稿由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：《七月的天山》一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機的天山，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對天山美景的熱愛與贊美。一、以學(xué)定教，促進學(xué)生的自主發(fā)展。進入中高年級后，語文教材有一個特點，即每個單元的導(dǎo)讀都會明確提出單元訓(xùn)練的重點，于是開課之初我注意了單元訓(xùn)練重點的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會圍繞單元訓(xùn)練重點來閱讀理解語言文字，真正達到學(xué)有目的，學(xué)有重點。二、注重多讀感悟，進行自主地獲取。在文中作者多次運用比喻、排比等修辭手法，通過奇特的想象，展現(xiàn)了七月天山獨特的美景?？梢允菑男揶o角度去感受。讓學(xué)生自由地表達感受，近而指導(dǎo)朗讀，通過多種形式的讀，來體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對天山的熱愛和贊美。三、注重自讀品析，倡導(dǎo)合作交流。這樣的訓(xùn)練一是為了滲透單元訓(xùn)練重點，更為重要的是通過范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點，又讓我探尋到了平素教學(xué)的誤區(qū)，同時還讓我摸索到了略讀課文應(yīng)攻破的難點。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，由于自己的年輕，經(jīng)驗甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請各位教師開誠布公，多提寶貴意見。課文重點從水、樹、花三方面展示了天山的景物，為展現(xiàn)景物特點，作者采用了豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等方法，使讀者有置身其間的感受。根據(jù)教材特點以及本單元的教學(xué)要求，我為本課確定了三維目標(biāo)：自主朗讀，認(rèn)識8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能說出天山景物的特點，并體會作者是如何把景物寫具體的方法。目標(biāo)中第2條是本課的教學(xué)重點：能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法?！镀咴碌奶焐健非坝羞@樣一段提示語：“江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。依托這些，我確定本課的難點是品味課文中的優(yōu)美語言，初步體會作者把景物描寫具體的方法，在頭腦中構(gòu)建畫面。說教學(xué)設(shè)計在這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計的理念是運用學(xué)到的方法,讓學(xué)生大膽地自讀自悟?！边@一教學(xué)重點，讓學(xué)生了解課文描寫了天山的哪些景物，它們有什么特點，在激情導(dǎo)入后，我想安排三個層次的讀，讓學(xué)生自讀自悟，層層推進。略讀課文要求學(xué)生對課文內(nèi)容及主題由粗放整體的認(rèn)識，所以我設(shè)計讓學(xué)生輕聲自由地讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，并讓學(xué)生思考：作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象。對于思考的問題，學(xué)生的整體印象是一個字“美”！野花五彩繽紛，這里像春天一樣美；這里的樹木繁茂，還有就是涼爽，因為那里有雪峰、雪水、溪流，這一切都源于水。二、再讀，整體感知，構(gòu)建天山之美。讓學(xué)生畫出來。文章仿佛是導(dǎo)游，讓學(xué)生指出導(dǎo)游線路來，即文中的連接過渡句。有了對課文輪廓性的了解后，為加深學(xué)生對天山風(fēng)光的印象，我設(shè)計呈現(xiàn)一組天山美麗的風(fēng)光圖，并按游覽路線展示，借助多媒體的力量為學(xué)生構(gòu)建天山之美。在以上兩個層次的讀中，我放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟，在學(xué)生有困難時，給予及時的幫助，教師此時只是一個點撥者。雖然是略讀課文，要求粗知，但是這是相對于精讀課文而言的，略讀課文目標(biāo)更為集中，教學(xué)重難點更為突出，其教學(xué)設(shè)計中不排斥有“精”處理，文章的重點和精彩之處還是需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，使略讀與精讀互相融合，達到最佳教學(xué)效果。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。２、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒??！窘虒W(xué)重點】１、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物?！窘虒W(xué)難點】１、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；２、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。２、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦?！菊f程序】一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課，前幾節(jié)課，咱們游覽了安徽的敬亭山，欣賞了湖北的洞庭湖，觀賞了廣西的桂林山水，今天，讓我們再去領(lǐng)略北國的風(fēng)光，走進這“七月的天山”?！镀咴碌奶焐健肥且黄?