【正文】 ）難怪，文章最后，作者情不自禁地感慨：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？課文哪個自然段的描寫，能使作者發(fā)出如此感嘆，趕緊找到，讀一讀。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿生機的天山。（2）相互交流，理清順序。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備出示的相關(guān)語句的課件。四、細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容１、課文主要是由外到里，由高到低。２、引導(dǎo)閱讀：⑴ 課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。初陽照積雪，色如胭脂水。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）小組合作交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些修辭手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。相傳３０００多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。略讀課文要求學(xué)生對課文內(nèi)容及主題由粗放整體的認(rèn)識，所以我設(shè)計讓學(xué)生輕聲自由地讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，并讓學(xué)生思考：作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象。根據(jù)教材特點以及本單元的教學(xué)要求，我為本課確定了三維目標(biāo)：自主朗讀，認(rèn)識8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。在文中作者多次運用比喻、排比等修辭手法，通過奇特的想象，展現(xiàn)了七月天山獨特的美景。如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢?依據(jù)本次教研專題《如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性》，經(jīng)過不斷嘗試，反復(fù)修改，設(shè)計了此課。當(dāng)清脆的鈴聲在耳邊響起時，自己有種無法比擬的歡愉油然而生，這種歡愉來自教學(xué)任務(wù)的順利完成，來自學(xué)生的精彩品悟。”這段提示語生動活潑，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續(xù)了本組課文的主題，同時明確提出了閱讀要求。此時學(xué)生明晰了文章采用了地點變換的順序?qū)懙?，理清了文章的脈絡(luò)?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。（2）相互交流，理清順序。五、欣賞美麗的天山風(fēng)景作者進入天山，看到了雪峰、雪水和溪流，再往里走，就是翠綠的原始森林，幽靜而深遠，進入天山深處，滿地鮮花?！菊n時安排】１～２課時。相傳３０００多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。師：說得好?！钟撵o引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？蜿蜒無盡——森林之廣大。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認(rèn)真地把它摘抄下來：。B．比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”?！浚x悟第5自然段，理清文章結(jié)構(gòu)。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴΓ蕾p？生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？（3）全班交流。，演示天山的有關(guān)圖片我們先來看看天山一些圖片。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。（板書：水）、4自然段。師。２、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。讀后交流。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨立感悟優(yōu)美語句的前提下，進行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達情意的。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。可以是從修辭角度去感受。能說出天山景物的特點，并體會作者是如何把景物寫具體的方法。對于思考的問題，學(xué)生的整體印象是一個字“美”！野花五彩繽紛，這里像春天一樣美；這里的樹木繁茂，還有就是涼爽，因為那里有雪峰、雪水、溪流，這一切都源于水。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。二、自由讀課文課文，檢查預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)指導(dǎo)1）自主了解文章是按什么順序?qū)懙?？（總－分－總）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)生字情況。（師隨機板書：雪峰雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。２、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從