七月的天山說課稿(文件)
【正文】 然段（或放配樂朗誦）：自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示：“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”──描其色。“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。３、積累自己喜歡的字詞和句子。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。第五篇：七月的天山范文《七月的天山》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。，演示天山的有關(guān)圖片我們先來看看天山一些圖片。（自讀要求）。下面就請同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？（3）全班交流。作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。（板書：水）師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。正像剛才同學(xué)們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?，欣賞？生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。、4自然段。師板書：森林 日影）師指導(dǎo)朗讀。隨機板書：野花師引導(dǎo)理解“五彩繽紛”一詞。】，讀悟第5自然段，理清文章結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計：4*七月的天山進入天山 雪峰 雪水 溪流（水）比喻 在往里走 森林 日影 水聲（樹）美 排比 走進天山深處野花（花）比喻排比課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓(xùn)練歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。（觀察點的移動，由山外到山里。B．比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影——森林之稠密。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢雄偉的雪水，充滿生機的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們怎樣的感受？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。（五）移步換景，拓展延伸難怪作者在《天山景物記》最后這樣寫道：朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認(rèn)真地把它摘抄下來：。不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€漂亮的借口，其實我私心里很想找個機會去重游天山。（三）天山深處，“走馬觀花”課件出示第四自然段：這樣的語言，這樣的風(fēng)景，這樣的畫面，就想好好的讀一讀，好好的享受享受。像撐開的巨傘，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影句帶的比喻的確切，用詞的準(zhǔn)確。——森林幽靜引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？蜿蜒無盡——森林之廣大?！┓迕谰罢归_討論：課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？你為什么喜歡？（寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。三、品讀感悟，領(lǐng)會表達。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。師：請你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特點。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。預(yù)設(shè)A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。師：說得好。師：你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深？生：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!生：還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!生：作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜愛，這里也流露了作者當(dāng)時那種喜愛之情。生：我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。（師隨機板書：溪流）師。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（師及時板書。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。教學(xué)時間：一課時。、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。五、拓展訓(xùn)練１、歸納寫作特點、然后進行小練筆：⑴ 十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻?！百惏舜绲默旇ПP”──狀其大。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。② 比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。相傳３０００多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他
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