【正文】 容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。２、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦?！窘虒W重點】１、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。雖然是略讀課文，要求粗知，但是這是相對于精讀課文而言的，略讀課文目標更為集中，教學重難點更為突出，其教學設計中不排斥有“精”處理，文章的重點和精彩之處還是需要引導學生細細品味，使略讀與精讀互相融合，達到最佳教學效果。有了對課文輪廓性的了解后，為加深學生對天山風光的印象，我設計呈現(xiàn)一組天山美麗的風光圖，并按游覽路線展示，借助多媒體的力量為學生構建天山之美。讓學生畫出來。對于思考的問題，學生的整體印象是一個字“美”！野花五彩繽紛，這里像春天一樣美；這里的樹木繁茂，還有就是涼爽，因為那里有雪峰、雪水、溪流，這一切都源于水?！边@一教學重點，讓學生了解課文描寫了天山的哪些景物，它們有什么特點，在激情導入后，我想安排三個層次的讀，讓學生自讀自悟，層層推進。依托這些，我確定本課的難點是品味課文中的優(yōu)美語言，初步體會作者把景物描寫具體的方法，在頭腦中構建畫面?！镀咴碌奶焐健非坝羞@樣一段提示語：“江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。能說出天山景物的特點，并體會作者是如何把景物寫具體的方法。課文重點從水、樹、花三方面展示了天山的景物，為展現(xiàn)景物特點，作者采用了豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等方法，使讀者有置身其間的感受。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語文教學應關注的重點，又讓我探尋到了平素教學的誤區(qū)，同時還讓我摸索到了略讀課文應攻破的難點。三、注重自讀品析，倡導合作交流?？梢允菑男揶o角度去感受。二、注重多讀感悟，進行自主地獲取。一、以學定教，促進學生的自主發(fā)展。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了七月的天山說課稿這一優(yōu)秀教學資源，這篇七月的天山說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學重點難點的基礎上，做到分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。由于我們的學生對遠在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論，進行精講，因此，在課前通過課件展示天山的美景圖片，使學生對美麗的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺上來認識天山，了解天山，激發(fā)學生對天山的向往，引導了學生的閱讀期待。依據(jù)略讀課文的特點，我放手讓學生自主閱讀，品味語句，進行自主地獲取。也可以是從景物特點去欣賞等等。在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨立感悟優(yōu)美語句的前提下，進行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達情意的。也正是通過本次教學讓我逐步成長起來。說目標、重難點本單元的教學重在指導學生反復誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。因為這景畢竟與學生的實際生活有著一定的距離，對他們來說也很陌生，要使美景在頭腦中構建出形象優(yōu)美的畫面有一定困難。一、初讀，自主閱讀，初識天山之美。至此學生也清楚了課文是從水、樹、花三方面來描寫天山景物的。讀后交流。閱讀教學中強調(diào)學生“自主讀悟”，并不排斥教師適時、恰倒好處地點撥。第三篇：《七月的天山》說課稿人教版小學語文四年級下冊《七月的天山》說課稿【說教材】《七月的天山》是一篇寫景物的記敘文。【說預設】 【教學要求】１、培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。２、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感?！菊n時安排】１～２課時。（簡介作者）讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山在我國新疆維吾爾自治區(qū)中部，終年積雪，多冰川，全長2400多千米，總面積25萬平方千米，是亞洲最大山系之一，山地平均海拔高度4000米左右，把廣闊的新疆分為南北兩半。抽幾名學生串讀課文。師。進入天山再往里走天山深處）（3）師小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。自學指導3：（1）快速閱讀第二自然段。作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。（板書：水）、4自然段。但是。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。３、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果?！菊n前準備】１、學生借助課前“閱讀提示”充分預習，借助工具書正字正音和解詞，收集相關資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。陵谷分陰陽，不假皴擦美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學習任務１、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長２５００千米，寬２５０～３００千米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。２、解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。３、提出學習方法：三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容１、學生根據(jù)提示自讀課文。⑵ 學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。⑷ 朗讀四自