【正文】 學(xué)生也清楚了課文是從水、樹、花三方面來描寫天山景物的。二、再讀，整體感知，構(gòu)建天山之美。這是第二層次的讀，默讀并思考課文是按什么順序來描寫天山風(fēng)景的？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，關(guān)注每個(gè)自然段之間的過渡句子。讓學(xué)生畫出來。讀后交流。文章仿佛是導(dǎo)游，讓學(xué)生指出導(dǎo)游線路來，即文中的連接過渡句。此時(shí)學(xué)生明晰了文章采用了地點(diǎn)變換的順序?qū)懙?，理清了文章的脈絡(luò)。有了對(duì)課文輪廓性的了解后，為加深學(xué)生對(duì)天山風(fēng)光的印象，我設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一組天山美麗的風(fēng)光圖，并按游覽路線展示，借助多媒體的力量為學(xué)生構(gòu)建天山之美。閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主讀悟”，并不排斥教師適時(shí)、恰倒好處地點(diǎn)撥。在以上兩個(gè)層次的讀中，我放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟，在學(xué)生有困難時(shí)，給予及時(shí)的幫助，教師此時(shí)只是一個(gè)點(diǎn)撥者。三、細(xì)讀，略中有精，品味天山之美。雖然是略讀課文，要求粗知，但是這是相對(duì)于精讀課文而言的，略讀課文目標(biāo)更為集中，教學(xué)重難點(diǎn)更為突出，其教學(xué)設(shè)計(jì)中不排斥有“精”處理，文章的重點(diǎn)和精彩之處還是需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，使略讀與精讀互相融合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。第三篇：《七月的天山》說課稿人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《七月的天山》說課稿【說教材】《七月的天山》是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情?！菊f預(yù)設(shè)】 【教學(xué)要求】１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。２、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。３、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。２、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；２、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。【課前準(zhǔn)備】１、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。２、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦?！菊n時(shí)安排】１～２課時(shí)?！菊f程序】一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課，前幾節(jié)課，咱們游覽了安徽的敬亭山，欣賞了湖北的洞庭湖，觀賞了廣西的桂林山水，今天，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略北國(guó)的風(fēng)光，走進(jìn)這“七月的天山”。（板書課題）?！镀咴碌奶焐健肥且黄悦鑼懮酱ň拔餅橹饕獌?nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山在我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)中部，終年積雪，多冰川，全長(zhǎng)2400多千米，總面積25萬平方千米，是亞洲最大山系之一，山地平均海拔高度4000米左右，把廣闊的新疆分為南北兩半。相傳３０００多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。二、自由讀課文課文，檢查預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)指導(dǎo)1）自主了解文章是按什么順序?qū)懙模浚偅郑偅z查學(xué)生的預(yù)習(xí)生字情況。抽幾名學(xué)生串讀課文。（師：作者碧野寫的文章非常的美，他的用詞也非同一般，讓我們一起來看看，這些詞語你都會(huì)讀了嗎？）（師正音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“飲”的讀音）三、朗讀指導(dǎo)2：請(qǐng)同學(xué)們一起把課文默讀一遍,邊讀邊思考下面這個(gè)問題: 作者是按什么順序來游覽天山的？找出地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子。（進(jìn)入天山，再往里去，走進(jìn)天山深處。）這樣的游覽順序是——移步換景（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。師。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在讀的過程中請(qǐng)注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。（2）相互交流，理清順序。（師及時(shí)板書。進(jìn)入天山再往里走天山深處）（3）師小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。作者用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。四、.品讀第2自然段。自學(xué)指導(dǎo)3：（1）快速閱讀第二自然段。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）小組合作交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運(yùn)用哪些修辭手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（師隨機(jī)板書：雪峰雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，也正是因?yàn)檫@些形象生動(dòng)的比喻，使天山的美景更真實(shí)地呈現(xiàn)在了我們眼前。師：能通過朗讀來體現(xiàn)天山的美嗎？（抓住“襯著”“從??從??飛瀉”“千百條”“千萬朵”“每到”“無限生機(jī)”等感受）預(yù)設(shè)B：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。（師隨機(jī)板書：溪流）師。能用一個(gè)詞語說出溪水的特點(diǎn)嗎？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鱗光）把你感受到的讀出來好嗎？師：無論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因?yàn)樗那宄好髁粒沤o作者留下了深刻的印象。（板書：水）、4自然段。出示：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點(diǎn)寫了哪種景物？（2）四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，說說你最喜歡文中的哪些語句，說出理由。五、欣賞美麗的天山風(fēng)景作者進(jìn)入天