【正文】 第一篇：七月的天山說課稿《七月的天山》是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了七月的天山說課稿這一優(yōu)秀教學(xué)資源，這篇七月的天山說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。七月的天山說課稿由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：《七月的天山》一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機(jī)的天山，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對天山美景的熱愛與贊美。如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨(dú)占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢?依據(jù)本次教研專題《如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性》，經(jīng)過不斷嘗試，反復(fù)修改，設(shè)計了此課。一、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。由于我們的學(xué)生對遠(yuǎn)在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論，進(jìn)行精講，因此，在課前通過課件展示天山的美景圖片，使學(xué)生對美麗的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺上來認(rèn)識天山，了解天山，激發(fā)學(xué)生對天山的向往，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期待。進(jìn)入中高年級后，語文教材有一個特點，即每個單元的導(dǎo)讀都會明確提出單元訓(xùn)練的重點，于是開課之初我注意了單元訓(xùn)練重點的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會圍繞單元訓(xùn)練重點來閱讀理解語言文字，真正達(dá)到學(xué)有目的，學(xué)有重點。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。二、注重多讀感悟，進(jìn)行自主地獲取。依據(jù)略讀課文的特點，我放手讓學(xué)生自主閱讀，品味語句，進(jìn)行自主地獲取。在文中作者多次運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，通過奇特的想象，展現(xiàn)了七月天山獨(dú)特的美景。如：藍(lán)天襯著像盛開的白蓮在自讀感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，可以是對重點詞語的體會?？梢允菑男揶o角度去感受。也可以是從景物特點去欣賞等等。讓學(xué)生自由地表達(dá)感受，近而指導(dǎo)朗讀，通過多種形式的讀，來體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對天山的熱愛和贊美。這樣的閱讀指導(dǎo)，才會讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂。三、注重自讀品析，倡導(dǎo)合作交流。在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨(dú)立感悟優(yōu)美語句的前提下，進(jìn)行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。這樣的訓(xùn)練一是為了滲透單元訓(xùn)練重點，更為重要的是通過范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)清脆的鈴聲在耳邊響起時，自己有種無法比擬的歡愉油然而生，這種歡愉來自教學(xué)任務(wù)的順利完成，來自學(xué)生的精彩品悟。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點，又讓我探尋到了平素教學(xué)的誤區(qū)，同時還讓我摸索到了略讀課文應(yīng)攻破的難點。也正是通過本次教學(xué)讓我逐步成長起來。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，由于自己的年輕，經(jīng)驗甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請各位教師開誠布公，多提寶貴意見。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的七月的天山說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!第二篇：七月的天山說課稿《七月的天山》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版教材第八冊第一單元的一篇略讀課文《七月的天山》，這篇課文描寫的是我國西北邊疆一條連綿幾千里的大山脈，作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光，并抓住了天山的地方特色，寫出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏。課文重點從水、樹、花三方面展示了天山的景物，為展現(xiàn)景物特點，作者采用了豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等方法，使讀者有置身其間的感受。說目標(biāo)、重難點本單元的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。根據(jù)教材特點以及本單元的教學(xué)要求，我為本課確定了三維目標(biāo)：自主朗讀，認(rèn)識8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點，并體會作者是如何把景物寫具體的方法。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。目標(biāo)中第2條是本課的教學(xué)重點：能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法。這是根據(jù)教材特點、目標(biāo)和本篇課文的課前提示語來確定的?！镀咴碌奶焐健非坝羞@樣一段提示語：“江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”這段提示語生動活潑，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續(xù)了本組課文的主題，同時明確提出了閱讀要求。依托這些，我確定本課的難點是品味課文中的優(yōu)美語言，初步體會作者把景物描寫具體的方法，在頭腦中構(gòu)建畫面。因為這景畢竟與學(xué)生的實際生活有著一定的距離，對他們來說也很陌生，要使美景在頭腦中構(gòu)建出形象優(yōu)美的畫面有一定困難。說教學(xué)設(shè)計在這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計的理念是運(yùn)用學(xué)到的方法,讓學(xué)生大膽地自讀自悟。為了突出“能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法?！边@一教學(xué)重點，讓學(xué)生了解課文描寫了天山的哪些景物，它們有什么特點，在激情導(dǎo)入后，我想安排三個層次的讀，讓學(xué)生自讀自悟，層層推進(jìn)。一、初讀，自主閱讀，初識天山之美。略讀課文要求學(xué)生對課文內(nèi)容及主題由粗放整體的認(rèn)識，所以我設(shè)計讓學(xué)生輕聲自由地讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，并讓學(xué)生思考：作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象。在實施這一環(huán)節(jié)時，如果學(xué)生遇到困難，就舉手示意，老師給予個別指導(dǎo)，遇到共性的問題，在自讀后交流，如難讀的字“飲馬”、“山澗”、“白皚皚”，通過集體齊讀來落實目標(biāo)。對于思考的問題，學(xué)生的整體印象是一個字“美”！野花五彩繽紛，這里像春天一樣美；這里的樹木繁茂，還有就是涼爽，因為那里有雪峰、雪水、溪流，這一切都源于水。至此