節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 【活動目標(biāo)】：結(jié)合量的計量、簡單的統(tǒng)計及比例等知識，通過運(yùn)用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；通過多途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力；使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識 【活動準(zhǔn)備】觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；調(diào)查水價，了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量；調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計方案，計算水龍頭的滴水速度；上網(wǎng)或閱讀書刊，了解地球上淡水資源情況，我國人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識。例如，老師可以給他們提供“全國大約有1．5億個家庭”等信息，讓學(xué)生統(tǒng)計出全班同學(xué)家里共有多少個水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國的家庭一年大約要浪費(fèi)多少噸水。6．解決75頁第3題時，老師可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們對自己在課前發(fā)現(xiàn)和收集的浪費(fèi)水的情況進(jìn)行量化分析與計算。老師可將該結(jié)果與學(xué)生所接的漏水量進(jìn)行比較，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到，雖然一個漏水水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪費(fèi)水的量是很可觀的。在學(xué)生匯報后，老師可通過提問：“我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？”引起學(xué)生的思考“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。4．課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個漏水水龍頭，收集其一定時間內(nèi)漏水的數(shù)量。教學(xué)建議1．這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。4．提出方案。3．解決問題。小組同學(xué)合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。1．收集信息。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識。第一篇：《 節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計[本站推薦]綜合應(yīng)用：《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計教材說明綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題?！肮?jié)約用水”活動由四個部分組成。通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計信息，通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識到我國水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水的重要意義。（2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它一定時間漏水的量。2．分析數(shù)據(jù)。然后，對各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)”。在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認(rèn)識。對課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識，激發(fā)他們對生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。提醒學(xué)生選擇盛水容器時，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測量容積的容器。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測量等相關(guān)知識計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結(jié)果。5．統(tǒng)計課前收集到的學(xué)校漏水水龍頭的數(shù)量，解決75頁第2題。通過這樣的比較可以加深學(xué)生對節(jié)約用水必要性的認(rèn)識。如果需要，老師也可為學(xué)生提供一定的素材和幫助。7．結(jié)合75頁第4題，老師可引導(dǎo)學(xué)生說一說收集到的節(jié)水資料，并讓大家充分討論有效的節(jié)水方案，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育。
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