釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計[精選五篇]-展示頁
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 鱸魚相似的誘惑人的“魚”。懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。教學(xué)方法：為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，適時的對學(xué)生進行情感教育，我進行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用以讀為主，運用多種方法和形式讀文來達到預(yù)設(shè)的目的。教材分析：《釣魚的啟示》一文是九年義務(wù)教育人教課標版小學(xué)語文第九冊第四單元中的第一篇課文，屬精讀課文。閱讀教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生如何讓學(xué)生在課堂上活躍起來，主動參與教學(xué)活動，在讀中悟情,讀中悟理。”——孟德斯鳩（法國著名思想家）四、作業(yè)：你是如何面對誘惑的，寫出自己的經(jīng)歷。三、總結(jié)升華每個人在社會上都會經(jīng)常遇到各種各樣，像鱸魚那樣的誘惑，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時，你怎樣面對的？請聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說一說。在后來的人生道路中，每當詹姆斯面臨誘惑時，他眼前總會出現(xiàn)那條大魚，耳邊總會想起父親的那句話——“孩子，你得——”這句話讓詹姆斯難以忘懷，這件事在詹姆斯的記憶中是那樣清晰，這啟示讓詹姆斯抵擋住了各種各樣的誘惑！他的心中早已沒有了放鱸魚的悲哀，他為自己的父親而驕傲，他自己感到驕傲。詹姆斯舍去了大鱸魚，他又得到了什么啟示呢？默讀課文最后四個自然段，畫出詹姆斯獲得的啟示。默讀第十自然段，想一想，假如你就是詹姆斯，你會怎么想？找出描寫詹姆斯放鱸魚的句子，讀一讀，體會一下，他放鱸魚時心情怎樣？如此的不舍，那他為什么還要放呢？①補充：在美國加州，為了保護魚類的繁殖和生存，國家立法規(guī)定了每年11月15日至次年的 2月14日為鱸魚禁釣期?？偨Y(jié)并板書。教學(xué)流程設(shè)計：一、導(dǎo)入聽寫詞語。教學(xué)難點：理解文中的含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制“魚”的誘惑的能力。第一篇：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。（2）道德雖然只是個簡單的正確或錯誤的問題，但是實踐起來卻很難。指名選擇詞語，講述課文大意。（釣——放——悟）詹姆斯愿意放掉自己釣起的大鱸魚嗎？二、深入學(xué)習課文從文中找出他為什么不愿意放？用筆做上記號。②討論：這么漫長的禁釣期，只是提前了兩小時，對于詹姆斯放不放鱸魚有那么重要嗎?所以：父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得??”①朗讀這句話，應(yīng)該強調(diào)一下哪個字？ ②“得”什么意思？（必須、一定）③“得”表明了父親什么態(tài)度？指名請讀出這種語氣！師生引讀總結(jié)雖然詹姆斯內(nèi)心極其不情愿，但他還是遵照父親的意愿，懷著悲哀的心情將鱸魚放回了水里。①句中的“誘惑”在故事指什么？②實際生活中，像鱸魚這樣的誘惑，無處不在。齊讀最后一自然段。最后贈送給同學(xué)們一句名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。第二篇：釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計教案理念：課程改革給我們的教育帶來了新的挑戰(zhàn)，教師需要從原來的主導(dǎo)者、指揮者轉(zhuǎn)變成了服務(wù)學(xué)生的組織者、參與者，語文課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，與學(xué)校的課題研究相符，還要完成情感教育，就要從備課中體現(xiàn)。這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明誠實守信、遵紀守法是人面對種種誘惑時應(yīng)該把握的道德準則。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。（2）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。二、以讀為本感受美。（1）請用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，解決以下問題。環(huán)境怎樣？（和諧的氛圍，“我”釣魚時的愉悅心情）找一找作者是如何釣魚的句子。（得意）研讀“放魚”。②父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大
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