釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-05 06:27本頁面
【正文】 、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來很難。圍繞啟示，教師要鼓勵學(xué)生提出問題、引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動及變化著手。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個特點(diǎn)?！ W(xué)情分析： 釣魚獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。誘惑人的“魚“指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實(shí)際來理解。把學(xué)習(xí)過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。 有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會“我”所獲得的啟示的意思?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ≌f說文章的主要內(nèi)容?！ ≌埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。 三、自讀自悟，解疑?！ 【汀搬烎~”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？ 這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？ （二）理解道德說起來
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