識字6教案-展示頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 猴、鹿、斑、袋”四個生字。能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。課時安排：本課安排兩課時。在這十二個動物名稱中，絕大部分是學生熟悉的，因此設計中把識字的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的自主意識和合作能動作用。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。七、生字再現(xiàn)，生活識字。書寫“海、沙”二字。（根據(jù)回答帖詞語）師：誰愿意來讀讀課文的第三小節(jié)？（指2名同學讀）師：小“溪”的“溪”字是這節(jié)要學習的生字寶寶，誰來和他打打招呼。連線二）展示學習成果四、學習第三小節(jié) 離開鄉(xiāng)村，我們繼續(xù)出發(fā)來到這次旅游的最后一站：公園。學習小助手自讀第二小節(jié)。一）：帶著依依不舍的心情，我們踏上了火車，繼續(xù)前進，過了不久，小火車把我們帶到美麗的鄉(xiāng)村。（再指名一生讀）老師也想讀一讀，你們愿意聽嗎？師范讀。誰再來讀一讀加上量詞后的第一小節(jié)？（指名一生讀）師：你讀得可真好呀！仿佛真的來到了美麗的海灘，看到了美麗的沙灘，飛翔的海鷗，遠遠駛來來的軍艦和帆船。待學生回答完畢后，出示課件）我們在這些詞語后面加上數(shù)量詞后，就是我們課文的第——（第一小節(jié)）（全班讀）師：你們已經會讀了，老師還想知道你們會不會說？一只（）一（）片 一艘（）一條（）。過度：同學們，我們把生字讀好了，相信你們能把課文讀得更棒，誰再來讀讀第四小節(jié)？（指名讀）師：你讀得很流利，如果能有節(jié)奏地讀就更好了！愿意聽老師讀一讀嗎？（征詢地問）（全班打著節(jié)拍讀）師：同學們讀得真棒。師：（出示圖片）小朋友們，你們瞧，有個少先隊員啊，吹著銅號向我們走來了。（生自由讀文，并說說課文有幾個小節(jié)？）師：剛才我們所說的這些數(shù)量詞是課文的第幾小節(jié)呢？（第4小節(jié)）隨文識字“領、銅”1）師：誰能讀好第四小節(jié)？（一生讀）師：（出示“紅領巾”的圖片，指導讀準“領”）“領”字是后鼻音，不容易讀好。師：剛才，小朋友們給詞語加上數(shù)量詞，加得多恰當呀！現(xiàn)在，我們來學習《識字6》學習了《識字6》，你會知道更多的數(shù)量詞。師：小朋友們，你們想去郊游嗎？（想）師：那我們就高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！一）第四節(jié)導入，學習第四節(jié)。教學準備教學課件生字卡片。教學重點引導學生通過看圖、學詞、找識字方法與規(guī)律及聯(lián)系實際來識字。初步感知數(shù)量詞的用法。設計理念：以人為本，促進學生發(fā)展，創(chuàng)設情境，自主探究，師生之間平等對話，在識字教學中體現(xiàn)情趣化，從而讓每一個學生樂于識字，主動識字，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，豐富語言積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。第一篇：《識字6》教案人教版一年級下冊《識字6》XX小學XX 教材分析這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學目標“海、鷗”等14個生字，會寫沙、竹兩個字。，引導學生發(fā)現(xiàn)美，并嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學難點初步感知數(shù)量詞的用法，并嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程一、創(chuàng)設情境，談話導入。播放畫面：師：在畫面中，你看到什么？聽到什么？（根據(jù)學生的回答在黑板上貼上示詞語：銅號、隊旗、紅領巾、微笑）師：哪個小朋友能讀讀這些詞語呢？（指3名讀）師：你們能不能為這些詞語加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？（學生為詞語加上數(shù)量詞，教師隨機出示課件。請大家打開課本第95頁《識字6》自由讀一讀。誰再來讀一讀？（老師可根據(jù)情況處理，如，學生讀得不好可范讀）2）識記“銅”字。老師把他的銅號借來我們的教師里，你們瞧一瞧，這銅號是用金屬做的，所以“銅”號的“銅”字是————（金字旁）讀“銅號”一詞?，F(xiàn)在旅游的小火車要開啰，我們趕緊出發(fā)吧！二）學習第一節(jié)出示海邊圖片師：小朋友們，看，小火車把我們帶到了美麗的─（海邊）（課件出示海邊美景（板書）師：海邊可美呀！（指點畫面）海風輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來了！在這美麗的海邊上，你看見了————（根據(jù)學生所說，隨機在黑板上貼上詞語：海鷗沙灘軍艦帆船）師：誰能試著讀讀這些詞語？（指名讀、齊讀）師
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