【正文】 好像在說________；指導(dǎo)朗讀：是啊！這真是“幽幽笛聲，如泣如訴；瑩瑩燭光，告慰亡靈。”抓住重點(diǎn)詞語“悲涼凄切”、“脈管滴血”、“翩然回旋”“如泣如訴”體會(huì)朱丹的情感。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。（音樂響起：《寒江殘雪》笛子版。他也被深深地感動(dòng)了。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。當(dāng)他走向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？（自讀）出示：臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染?！拷處熜〗Y(jié)：此時(shí)朱丹流下了苦澀的淚水，雖然內(nèi)心是那么痛苦，那么不忍，但是他最終決定放棄終試機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程的理念強(qiáng)調(diào)語言的積累與運(yùn)用，圍繞課文情境通過分角色朗讀這部分，讓學(xué)生再次感受朱丹的愛國之情，從而使學(xué)生更加深入地走進(jìn)朱丹的內(nèi)心世界，體會(huì)情感。邊讀邊思考，從這部分對(duì)話中你知道了什么？分角色朗讀課文9——22自然段，老師扮演大師，學(xué)生扮演朱丹。這位大師也很奇怪。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)?，我可以不吹奏歡樂的曲目嗎？”）你能試著說一說朱丹此時(shí)心中是怎樣的心情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲戚”、“沉默片刻”、“深深鞠了一躬”、“歉疚”等詞語，體會(huì)朱丹的難過、矛盾、歉意、堅(jiān)定??：這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場爆裂?！驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體音像再現(xiàn)了南京大屠殺的場面，把學(xué)生帶入了無法忘記的日子，再加上幾個(gè)鮮紅的數(shù)字和教師的具有感染力的語言，進(jìn)一步渲染了氣氛，激起學(xué)生的悲痛、憤怒，使學(xué)生的情感貼近了朱丹的情感，對(duì)朱丹當(dāng)時(shí)的心情也有更進(jìn)一步的理解，從而使學(xué)生了解到朱丹終試中放棄吹奏的原因。日寇的刺刀瘋狂地刺殺中華兒女的血肉之軀，日軍的槍彈瘋狂地掃射一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我們一起來了解一下課文中提到的南京大屠殺。師：這又是為什么？生：因?yàn)槟翘焓?2月13日——南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。也為刻畫朱丹品質(zhì)做鋪墊。朱丹的手中，緊緊握著木笛。他向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時(shí)候都不要忘記祖國的歷史。首先以課題入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行整體上的把握，讓學(xué)生通過研讀文本，抓住重點(diǎn)詞句，通過視頻、圖片、音樂以及教師深情介紹資料，逐漸引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)朱丹的內(nèi)心世界，真真切切地品味國恥國難的痛楚至極，真真切切的感受文中朱丹及作者銘記恥辱，誓寫國魂的滿腔壯志！教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：，知道朱丹在考場上為什么放棄終試，后來為什么又被破格錄取。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。第一篇：《木笛》《木笛》【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：《語文課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我預(yù)定嘗試“從課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑——在對(duì)話中品味放棄原因，在資料中感受國恥國難——在凄涼笛聲中聆聽傾訴，體會(huì)愛國之情——品讀外貌中體會(huì)人物形象特點(diǎn)，體會(huì)外貌描寫的作用”為主要設(shè)計(jì)思路。過程與方法：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品味、感悟及引入資料，聯(lián)系上下文理解難句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫朱丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，分角色朗讀課文，體會(huì)木笛手朱丹的愛國之情。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，聯(lián)系上下文感悟笛聲所蘊(yùn)含的情感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、從課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《木笛》師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中在哪出現(xiàn)了朱丹的木笛，讀一讀，看看你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示：朱丹輕輕走進(jìn)屋，小心地從絨套中取出木笛。朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：以課題入手，使學(xué)生通過抓住“小心地”、“放回”、“緊緊握著”感受朱丹對(duì)木笛的愛，也從中感受到朱丹對(duì)音樂的熱愛?！繋煟喝绱丝釔垡魳返闹斓みM(jìn)入終試后，為什么卻放棄了終試？后來為什么又被破格錄取了？【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生閱讀期待，讓學(xué)生通過整體感知課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考并探究原因的欲望，體現(xiàn)學(xué)生為主體】二、對(duì)話中品味放棄原因，資料中感受國恥國難默讀課文，看看朱丹為什么放棄了終試？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)榫芙^演奏表現(xiàn)歡了的樂曲。師：同學(xué)們回答的很正確。出示南京大屠殺影像資料師述：1937年12月13日，日軍攻占南京。多少無辜的南京市民被焚燒、活埋、槍殺??多少父母失去了孩子，多少孩子變成了孤兒，原本美麗繁華的南京城尸橫遍地，血流成河！屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，30多萬人慘遭殺害?。哼@一幕幕慘狀，這一串串血淋淋的數(shù)字叫人觸目驚心??！在這樣一個(gè)日子里，當(dāng)朱丹看到卡片上的試題時(shí)，他是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到相關(guān)的段落?！?：（出示：朱丹眼里閃過一絲悲戚。一時(shí)間，所有考官都竊竊私語起來。讓我們來讀讀朱丹和大師的對(duì)話。學(xué)生可加入動(dòng)作：如朱丹抽到考題時(shí)悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動(dòng)作。將感悟語言與訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇 ？（正是他的熾熱的愛國之情）三、凄涼笛聲中聆聽傾訴，想象畫面中體會(huì)愛國之情（一）、想象畫面，體會(huì)心情朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。走近一看，竟是一個(gè)有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們頭上，肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。（二）、品味笛聲，聆聽朱丹的愛國情師：當(dāng)朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈時(shí)。于是，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。）笛聲化作了這樣一段文字： 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。這段話在寫什么？這笛聲給人什么感受？學(xué)生通過朗讀了解到笛聲悲涼凄切，寒冷。”再讀描寫笛聲的語句。通過想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面，體會(huì)笛聲所表達(dá)的情感。】（三）、感動(dòng)大師，破格錄取被白天情景所震動(dòng)的主考官也來到了紀(jì)念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂團(tuán)錄取了。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。梅花——迎風(fēng)傲雪，它是中國人精神的體現(xiàn)，朱丹就像一枝梅花，不屈不撓。【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)外貌描寫的作用，突出寫人文章的特點(diǎn)，滲透寫人文章的寫法，前文外貌描寫為下文刻畫人物的愛國情感做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從本文的外貌描寫中學(xué)到寫法，并有意識(shí)地將此寫法運(yùn)用到寫人的作文中去，體現(xiàn)語文的工具性。他希望音樂成為一種呼喚，呼喚人類正在流失的民族精神。每一朵燭光，代表一位在南京大屠殺中遇難的同胞。這個(gè)故事情節(jié)大概是這樣的：12月13日，南京招考一名木笛演員，最后只有兩人待選，其中一名名叫朱丹的木笛演員最終放棄了演奏，他說：今天是南京大屠殺紀(jì)念日，我不能演奏歡快的曲子。12月13日是1937年中國首都被日寇攻陷的日子，日寇從此開始令人發(fā)指的屠城，30萬手無寸鐵的中國人被日寇像牲畜一樣虐殺。國家的利益高于一切，國家不強(qiáng)盛就會(huì)被世界列強(qiáng)欺辱?！赌镜选芬晃膶懥四镜蜒葑嗾咧斓と⒓幽镜蜒葑啵翘焓悄暇┐笸罋⒌挠鲭y同胞紀(jì)念日，大師叫他吹一首歡快的樂曲，朱丹放棄了比賽。越來越多的孩子走過來，他們手中的紅燭流淌著紅寶石般的淚。同時(shí)，我也感到十分憤怒，因?yàn)槲蚁肫鹆?937年的南京大屠殺。我們要好好學(xué)習(xí)，把中國建設(shè)得更強(qiáng)大。這篇課文主要講在招聘演員的考試