【正文】 說明一個意思，閱讀時試著要概括出每節(jié)的內容。請你們打開書，我們一起來了解太陽。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。教學重點：太陽的特點以及了解作者說明事物的方法。3．了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。2．朗讀課文。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）同學們，你們學得很認真，你們想把我的有關知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？，分別練習詳細介紹和概括介紹，同桌對練。競賽的方式朗讀?！俊⒃u點，并隨機設問：太陽的特點怎樣寫說明方法遠走：3500年飛機：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬個地球列數(shù)字作比較熱表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說距離很遠很遠，溫度很高很高，可不可以？為什么？文中把太陽與地球作比較有什么好處？太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽比做大火球？、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語用得好？為什么？四、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。【培養(yǎng)學生動手動腦的能力。師板書：作比較（3）學習熱的學生匯報：（此時，學習熱的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍。對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。這就是列數(shù)字的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的遠就了解了。（1）學習遠的學生匯報，教師就匯報適時引導，播放課件?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習?，F(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）指名回答。板書：太陽的特點太陽和人類關系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點太陽公公聽說我們要了解它，很高興，你們聽（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。第8自然段：講太陽和人類關系密切。第6自然段：講太陽與風的關系。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關系。第2自然段：講太陽很大。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學生閱讀后歸納。那么這篇課文告訴了我們有關太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學習吧！二、初讀課文，理清脈絡。第一篇：《太陽》教學設計(第一課時)（模版）一、導入：創(chuàng)設情境，鼓勵質疑，配上聲音：同學們，你們好！你們認識我嗎？2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？（估計學生會問：太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構成的？太陽公公，你與我們地球有什么關系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？），并將學生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。（可自己讀，可找學習伙伴對讀，也可小組同學合作讀，注意讀準字音，讀通課文）：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。第1自然段：講太陽離我們很遠。第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第5自然段：講太陽與雨雪的關系。第7自然段：講太陽與健康的關系。，可把課文分為兩個部分。同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。分組合作學習。結果，想學習遠的分為一組，想學習大的分為一組，想學習熱的分為一組。】匯報交流。如，學生看課件做口頭練習：太陽離我們有（）億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機也要坐（20）幾年。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。師板書：列數(shù)字（2）學習大的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個地球等于1個太陽。）師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學生頓時領悟了，大聲說道：拿地球的大小來和太陽作比較。這就是作比較的方法。鼓勵同學們動手算出太陽的中心溫度是18000000度?！俊驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。自己練習朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。五、學習生字新詞，或編成字謎考同學。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防）六、總結反饋，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。第二篇：太陽 第一課時 教學設計2太 陽教學目標：1．學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。背誦自己喜歡的段落。4．理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：第一課時一謎語導入，創(chuàng)設情境，鼓勵質疑出示謎語有位老公公，一副圓面孔。（太陽圖）今天我們就來學習一篇說明太陽的課文，了解一些太陽的科學知識（板書：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？你們提的這些問題有的可以從課文中找到答案；有些可以從課外書、網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。二、初讀課文，理清脈絡（多媒體）下面請大家自由輕聲讀課文，把課文讀通讀順，并標好小節(jié)號，同時畫出課文中的生詞。好了嗎？（多媒體）老師先來檢查一下學習情況。接著請生匯報課文共有幾節(jié)？對,有八節(jié)，那就請八個同學來讀課文，還要說出每節(jié)的主要內容。開始吧。概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系。