【正文】 那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（自由讀－指名讀）（5）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀?。。R讀第一節(jié)）金黃的太陽（1）、金黃的太陽是什么樣子的？（黃黃的發(fā)亮的）出示圖片（2）為什么喜歡？（3）金色的太陽帶來了金色的秋天，金色的秋天有哪些水果熟了？（先說黃色的再說其他顏色的）（4）老師帶你們?nèi)ス麍@里看看（出示水果圖片）這么多的果實喜歡嗎？（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！（4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學生戴上落葉頭飾）①師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）②師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）③師說：謝謝你的邀請?。?）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧?。ㄉ颖硌荩?）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到小組去演一演，一個人演落葉，其他小朋友演他的小伙伴?。?）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！紅紅的太陽（1）這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）（2）為什么喜歡紅紅的太陽？紅紅的太陽帶給你什么樣的感覺？（溫暖）（3）冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽！讓我們一起去感受一下冬日的溫暖吧?。R讀這一節(jié)）彩色的太陽（1）彩色都是有哪些顏色？（2）為什么春天的太陽是彩色的？（3）是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？（4）這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來贊美她？(柳綠花紅、和風細雨、鶯歌燕舞、藍天碧野冰雪融化、鳥語花香、百花齊放、百鳥爭鳴、萬紫千紅、山清水秀)。動物園一片清涼）綠綠的太陽把一片清涼帶到每一個地方每一個角落。果園。以學定教，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。教師把事先畫好的“綠色的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽”的掛圖，按照從上到下的順序依次貼在黑板上。三、品讀課文，了解字義。因為春天/是個多彩的季節(jié)。（2）、金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。同桌互讀檢查朗讀情況看見同學們在下面讀得這么認真，老師想請幾位同學們分段讀一讀，我們應該請幾位同學呢？4位，因為有四個自然段。（2）讀完課文后，把生字圈出來認讀幾遍。板書“1四個太陽”揭題板書課題并質(zhì)疑課題過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。教學準備多媒體課件，識字卡片。感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。本課時教學目標：認識“掛、街”等13個生字。感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。在游戲中教學目標：認識“掛、街”等13個生字?！墩Z文課程標準》中識字與寫字的第一條目標便是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。設計理念本課時我注重的是識字教學，識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。學情分析感到親切、愜意一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗然后在讀中理解本文是非常容易的。同樣這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排的想像力和獨特的創(chuàng)造力憑借豐富冬、春”表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。第一篇：18四個太陽第一課時教學設計1《四個太陽》第一課時教學設計教材分析《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容加強整合有利于培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。課文文字優(yōu)美瑯瑯上口適合背誦。一年級的學生識字學得快忘得也快注意力集中短沒有自主學習的習慣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”興趣是最好的老師本課時，我通過漂亮的圖片，鮮活的多媒體課件，生動的語言為課堂教學創(chuàng)設不同的情境。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點重點：識字教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學流程一、欣賞歌曲播放歌曲《種太陽》師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，想聽嗎？（生：想），請同學們邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，你聽出了什么？生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子??！今天我們再來認識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達自己美好的心愿，讓我們一起來學習18課《四個太陽》?？戳诉@個課題，有什么問題要問嗎？生答師總結(jié)：是啊，怎么會有四個太陽？是四個什么樣的太陽？想要解開這一個個小問號，就讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、初讀課文，記字音生自讀課文讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？你們讀課文時，老師給你們提兩個要求好嗎？（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。能做到嗎？讀好的同學請坐端正。（請同學們來找四名同學讀）他們要讀課文了，我們來給他們提點建議吧，誰來說？指導難讀的句子課文中有幾句難讀的句子，同學們想一想，我們怎樣把它讀好呢？（師范讀、抽讀、齊讀）（1）、陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。（3）、噢！畫個彩色的。認讀生字（1過渡：生字寶寶聽到小朋友讀得這么認真，它們急著出來和你們交朋友呢?。?）、去掉拼音的詞語（齊讀、開火車讀）（3過渡：生字寶寶看到同學們表現(xiàn)得這么好，給我們帶來了好多水果呢！能把水果裝到籃子里嗎？（齊讀）（4）、過渡：小朋友裝滿了一籃的水果，還想不想要更多的水果？那我們一起去樹上摘果子好嗎？開火車讀，這組小朋友真能干！摘了這么多的果子。生字朋友，我們都認識了，相信同學們再來讀課文一定能讀得更好，是嗎？我們再請四位同學來讀課文，誰有信心能讀好？聽讀課文，學生邊聽邊思考：小作者畫了四個什么樣的太陽?分別送給了誰？全班學生齊答：綠色的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽。齊讀這四個太陽這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？請讀一讀，并在小組內(nèi)說一說你喜歡的理由。綠綠的太陽（1）為什么喜歡綠綠的太陽？（體會綠綠和綠的區(qū)別）（2）這綠綠的太陽給我們帶來了什么？（理解“清涼”）（3）什么地方變得清涼了？（高山、田野、街道、校園）除了高山，田野，街道校園一片清涼，想想什么地方也變得一片清涼了、（森林。樹林。這就是課文中的一個詞告訴我們的，是哪個詞呢？（理解“到處”一詞。（5）春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧?。R讀第四節(jié)）你們喜歡小男孩畫得這四個太陽嗎？就讓我們一起美美地讀一讀這篇課文，感受一下小男孩表達的美好心愿。師：課文學到這里，好多生字已經(jīng)成為我們的老朋友了，看他們又出來和大家見面了。師：誰來說一說。想不想把這些果子帶回家？好，你讀正確上面的字，就把它送給你?？矗合奶熳兂闪饲鍥龅氖澜纾磺锾熳兂闪嗣匀说募竟?jié)，冬天變成了溫暖的世界，春天成了多彩的季節(jié)。會寫“園、因”這兩個生字。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們就來學習18——《四個太陽》（指名讀）。學生自由讀課文，讀通順，并給課文標出自然段。把這些帶有拼音的生字拼給同桌聽一聽，如果不對，請幫他糾正。（獎勵小蘋果）（出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。（三）、朗讀感悟。）（1）小朋友，在這里，你看見了什么？又好像聽見了