【正文】 生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。教師提醒學生寫方框的字的注意點，學生試著學習寫這兩個字，教師巡回指導。五、寫字指導老師范寫“園、因”。老師也有一個心愿，就是送你們一個快樂的太陽，希望小朋友們每天快快樂樂。過渡：文中的小朋友送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個彩色的太陽給春天。聽我讀了，你感覺到什么呀？（特別暖和）一齊把溫暖送給大家吧（課件出示第三段，齊讀）同學們，夏天，綠綠的太陽使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖著人間；春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？（1）對呀，我們書上說，因為春天是個——生答（多彩的季節(jié)），春天這么美，我們就一齊來贊美春天吧?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀）（2）同學們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象）（3）此時此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想對秋姑娘說什么呢？（謝謝）（4）師：秋姑娘聽到了，她說謝謝你，她說明年秋天呀，她還會給你們送果子的，我們再一次感謝秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段）（出示課件——寒風呼嘯）感覺如何？這時，你的最大愿望是什么呢？（有一個紅紅的太陽）我們書中的那位小朋友給你送來了。（指名讀）（1）同學們，在這里，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段）到了秋天，你會畫一個怎樣的太陽呢？為什么？我們書中的小朋友和你們的愿望是個一樣的，同學們，趕快去讀一讀第二自然段吧！在那里，你能感受到什么？（那是一種豐收的氣息）（1）這一段中有一個句子特別長，我們要把它讀通順、連貫。）（1）小朋友，在這里，你看見了什么？又好像聽見了什么？這是什么季節(jié)來了？（生答）師：對呀，夏天來了，火辣辣的太陽照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。（三）、朗讀感悟。（獎勵小蘋果）（出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。把這些帶有拼音的生字拼給同桌聽一聽，如果不對，請幫他糾正。學生自由讀課文，讀通順，并給課文標出自然段。今天我們就來學習18——《四個太陽》（指名讀）。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。會寫“園、因”這兩個生字。小結：同學們真了不起，不僅課文讀得有聲有色，生字寶寶也能邊學邊認。3.（1）、陽：雙耳旁，橫撇彎鉤。四、學習生字 1.（校、秋）觀察這2個生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（五）小結：彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。春天真是個多彩的季節(jié)。男女賽讀?！皽嘏保ǘ加小叭铡保?）說說識記方法。嘗——常，黨字頭）（3）擴詞練習：送禮、送別：匆忙、幫忙、急忙：嘗嘗、品嘗、嘗試：香氣、香味、花香、香甜：甜品、甘甜、甜瓜、酸甜。）“送、忙、嘗、香甜”（1）出示詞語：送給、忙著、嘗嘗、香甜。（二）金黃色的太陽，金燦燦的落葉，沉甸甸的谷穗，香甜的水果，我們一起來讀一讀這金黃的季節(jié)吧吧?。ǔ鍪镜诙?。大+點?！暗馈薄疤枴保?）這個自然段有幾個生字寶寶？我們一起讀一讀。？什么顏色？？把它所在的段落找出來，自己讀一讀。，從文中找找答案。）“陽”（1）出示生字“陽”，你是怎么認識它的？ 識字方法交流：預設：加一加，雙耳旁+日。：四個太陽?！窘虒W準備】 生字卡片、PPT 【教學過程】一、激趣導入：白天出現(xiàn)，晚上不見?！窘虒W重點】認識本課生字，并能正確書寫生字。第一篇：《四個太陽》教學設計(第一課時)四個太陽第一課時 【教學目標】1．用加一加、換一換、等多種方式認識“太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因” 13個生字，會正確、端正地書寫“陽、為、校、秋”4個生字，重點指導掌握雙耳旁“橫撇彎鉤”的書寫和“為”的筆順。2．通過情景的創(chuàng)設，指導學生正確朗讀課文，初步認識四個太陽不同的特點。【教學難點】會正確、端正地書寫“陽、為、校、秋”4個生字，掌握雙耳旁“橫撇彎鉤”的書寫和“為”的筆順。又紅又圓，照亮地面。（指名讀、齊讀。（2）擴詞練習：太陽、陽光、夕陽、陽臺、朝陽 4．看到這個題目有什么疑問？ 預設：為什么會有四個太陽？四個太陽都是什么樣的？ 這四個太陽都有什么用？二、整體感知、理清脈絡。注意：讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。三、隨文識字，（一）綠色的太陽，大聲的讀一讀。（2）誰來說說你是怎么記住他們的？預設：加一加，首+走之旁。雙耳旁+日。指名讀。（2）說說識字方法（送——過、這。，我們一起來讀一讀，感受一下吧！（三）紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，你想把怎樣的太陽送給寒冬呢？ ：紅紅的太陽，在寒冷的冬季我們就能感受到溫暖了。（2）擴詞練習：溫和、溫度、氣溫：暖和、暖氣、冷暖、保暖。（四）彩色的太陽過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？，全班齊讀引出：彩色的太陽。：應該、顏色、因為。（詞語、生字卡片）。（左右結構，左窄右寬，偏旁最后一筆變成點），師范寫，生書空，描紅練寫。（2）、為：筆順，從左到右、從上到下?！景鍟O計】四個太陽 夏天綠綠的太陽 秋天金黃的太陽 冬天紅紅的太陽 春天彩色的太陽第二篇：《四個太陽》第一課時教學設計《四個太陽》第一課時教學設計與反思一、教學目標認識“掛、街”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點認識13個生字，會寫2個生字。三、教學過程（一）、出題，質疑。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應該只有一個，這里怎么說是四個太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ⒊踝x課文，學習字詞。（出示帶有拼音的生字——課件）你會自己拼讀這些生字嗎？來，自己拼一拼，并想辦法記一記。檢查生字自學情況——（出示課件：蘋果樹）我們來摘果子羅，看誰摘得多！（指名讀）在這些字中，哪些你已經(jīng)用你自己的方法記住了，說給大家聽一聽。）指名接讀課文：如果是你，你會請幾個同學來接讀課文？為什么？你們想對這些接讀課文的同學提點什么要求嗎？說來聽一聽。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。在這么炎熱的夏天里，你最大的什么愿望呢？（太陽不那么熱，清涼點）書中的小朋友也有一個愿望，你們知道是什么嗎？我們來讀一讀第一自然段吧。課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰來讀讀第三自然段？（1）我也