【正文】 第三課時一、導入新課：檢查背誦二、分析課文第三段：作者是如何逢鶴的？你認為作者有否真正逢鶴？提示：孤鶴東來，顯然是為文末夢見道士伏筆的，你怎樣理解這個夢境？試從思想內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個角度來談?wù)?。，蘇軾在激昂悲傷后，采取了什么的行動？體現(xiàn)他怎樣的情感態(tài)度？ 明確：1）反而登舟，放乎中流，聽其所止而修焉。激昂的樂“悄然而悲”、“凜乎不可久留”？這種情感在《前赤壁賦》里有體現(xiàn)嗎？ 明確：與自然和而為一后，詩人又震撼于大自然的偉力，而深感個體的渺小，正如《前赤壁賦》所寫：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。你如何理解蘇軾的“劃然長嘯”？ 明確：1）、表達登上峰頂后的那種壯懷激烈的激昂之情，仿佛自己就是宇宙的精靈，天地的主宰。，無人能從。” 1）、由秋入冬，江山的景色發(fā)生了很大的變化。攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。山高月小，水落石出。寥寥十六字，逼真地寫出初冬月夜靜謐溫馨的氣氛，烘托出主客濃厚的游興，并為下文寫登山和見鶴作了很好的鋪墊。2.“霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。明確：1）蘇軾的世界 ： 霜露、木葉、人影、明月（原本為一派蕭瑟之景）月白風清（蘇軾卻見之心喜，踏歌而行，感到如無美酒佳肴，未免辜負了這月白風清的良夜。第二段：復游赤壁的所見所感第三段：敘述夜逢孤鶴和夢會道士兩件事。第二課時一、導入新課：，全班朗讀課文。(體現(xiàn)出來的感情)254。 活動 外貌、神態(tài)253。色 彩：淡雅朦朧內(nèi) 容：月、水、風、舟252。第二段：復游赤壁的所見所感第三段：敘述夜逢孤鶴和夢會道士兩件事。開門一看，卻看 1 不到他在什么地方?！班蓿“パ?！我知道你的底細了。過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。我也不覺憂傷悲哀，感到恐懼，覺得這里使人害怕，不可久留。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。：分角朗讀第一段，分組朗誦第二段，全班讀第三段，勾疑難，疏通文意，“評點” 重點文言字詞。三個月后，重游赤壁，寫下了《后赤壁賦》。為排遣內(nèi)心郁悶，他泛舟赤壁，先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌：元豐三年（1079年），蘇軾因作詩諷刺王安石新法（“烏臺詩案”），被捕入獄。——《自題金山像》（去世前兩個月所寫,自嘲政治事業(yè)的無成。二、推進新課：：心似已灰之木，身如不系之舟。”看來只有兩篇赤壁賦合在一起才能完整地把握蘇軾當年的所思所想。文天祥《讀赤壁賦》云：“昔年仙子謫黃州，赤壁磯頭河漫游?！窘虒W難點】 蘇軾儒、佛、道思想在兩賦中的反映。情感態(tài)度與價值觀：從寫景狀物中體會作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較，理解作者被貶黃州時復雜的思想感情，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀。第一篇：《后赤壁賦》教案后赤壁賦 蘇軾【三維目標】知識與技能：積累文言實詞虛詞，掌握相關(guān)的文言知識，流暢地翻譯全文。過程與方法：誦讀法；總結(jié)歸納法；比較法，通過前后兩賦比較理解文章主旨?！窘虒W重點】歸納積累文言知識；與《赤壁賦》比較講解，通過抓關(guān)鍵字句加深對作者人生態(tài)度的認識?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課：時年45歲的蘇東坡所寫的赤壁二賦在我國文學史上傳為美談?！蓖跏镭憽肚俺啾诙住贰百x是雙珠可夜明。這節(jié)課我們就來感受蘇軾在 《赤壁賦》中的未盡之意。問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州。但從中可以了解，蘇軾文學上的蓋世功業(yè)卻是在屢遭貶逐的逆境中建立的.）蘇軾:與黃庭堅（詩）合稱“蘇黃”，與辛棄疾（詞）合稱“蘇辛”，與歐陽修（散文）合稱“歐蘇”，與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。出獄后，被貶黃州團練副使。赤壁懷古》。三、整體感知：：請學生朗誦課文，辨字形、字音。譯文：這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準備回臨皋亭。這時霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就象吳淞江的鱸魚?！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。我劃地一聲長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風括起，波浪洶涌?；氐酱?，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀象車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。昨天夜晚，邊飛邊叫經(jīng)過我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。：第一自然段: 先寫黃泥坂夜游,為游赤壁作鋪墊。4．想象一下，假如讓你以課文的內(nèi)容來畫一幅《赤壁夜游圖》你會準備哪些景物?如何運用色彩？明確：236。 景物 237。236。 整體效果:人與自 人物237。 然之間是那樣和238。諧親近四、作業(yè)：讀熟課文，試著背誦課文。：第一自然段: 先寫黃泥坂夜游,為游赤壁作鋪墊。二、分析課文：（一）分析第一段：：“一切景語皆情語”，閱讀第一自然段，找出其中寫景的句子，結(jié)合前后語境，體味這些句子中蘊涵了蘇軾怎樣的情感。）2）從中可以看出蘇軾“超然”的情懷和他曠達的心胸?！睂懗隽嗽鯓拥姆諊惺裁醋饔茫棵鞔_：黃泥坂的初冬月夜，景色清朗，靜謐寧馨。（二）分析第二段：？明確：江流有聲，斷岸千尺。（冬夜美景）履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。，蘇軾發(fā)出了怎樣的感慨？從中暗含蘇軾怎樣的情感？明確：1）“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”2）對赤壁之景舊顏不再的感嘆實際暗含對世事變化無常，年華逝水的無奈蓋嘆；更有對大自然造物之神奇的驚嘆 ：“曾日月之幾何，而江山不可復識矣。2）、歷史背景：宋與西夏交戰(zhàn)慘敗，全軍覆沒，死者約60萬，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山滿目凄涼。當他登上峰頂后，突然“劃然長嘯”。2）、抒泄貶謫黃州以來心中所積壓的種種郁悶之意。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，高昂的情緒陡然低落，轉(zhuǎn)為高處不勝寒的憂懼、傷感?！?）順其自然，隨遇而安的淡泊。明確：（１）第三自然段寫了江中見鶴，后夢見鶴化道士。（３）思想內(nèi)容方面，作者的處境窘困，心情苦悶，現(xiàn)實中又找不到出路，只好借助“夢鶴仙境”尋求解脫，而且與蘇軾《前赤壁賦》中作者“遺世獨立，羽化登仙”一致。三、深入探究：《赤壁賦》的寫景句子作比較，意境、情感發(fā)生什么變化？ 明確：1）意境：《前赤壁賦》整個意境恬淡飄渺；而《后赤壁賦》卻奇崛瑰偉，不再“主客同船共游、同飲共樂、同調(diào)歌吹”，再游赤壁，無人能從，只有孤獨一人。2）情感：與前《赤壁