【正文】 明月之詩，歌窈窕之章”詩句中有“美人”之影，自然段二歌詞中更有“望美人兮天一方”的遺憾。板書設(shè)計(jì)見上【教學(xué)反思】雖是傳統(tǒng)篇目，但這一次在文段內(nèi)容理解概括上還是有了一點(diǎn)收獲，特別是二三段的“悲”原委的挖掘和第五段“蘇子”闡解角度的變化（見教案）?！?qū)懢笆闱樽h論熔為一爐?！景鍟O(shè)計(jì)之五】三、誦讀全文，歸結(jié)全篇。我和客人們互相靠著在船中睡著了，不知不覺東方已經(jīng)發(fā)白?！裰匾~句：酌，肴核，狼藉，枕藉而，相與，乎，之 ●翻譯文句客人高興地笑了，于是洗了酒杯，重新斟酒再喝。肴核既盡，杯盤狼藉。這是大自然的無窮的寶藏，我和您可以共同享用的。如果從那不變的一面看，那么事物和我們都是無窮無盡的，還羨慕什么呢？況且，天地之間，事物都各自有其主宰，如果不是我所有的東西，即使是一絲一毫也不能取用。有時(shí)圓有時(shí)缺的就像那月亮，但最終沒有消損和增長(zhǎng)?！裰匾~句：斯，禁，食者，蓋，將，以，而，之，是逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！窠虒W(xué)設(shè)問與內(nèi)容把握：概括文段內(nèi)容，并討論客人的這種情緒是如何產(chǎn)生的？ 蘇子問客，轉(zhuǎn)敘為議 簫客作答，詮解悲聲●由人物上古代（英雄）與當(dāng)世(漁樵)的對(duì)比生悲 ●由宇宙間無窮與須臾的對(duì)比生悲 ●由理想上現(xiàn)實(shí)與愿望的對(duì)比生悲【板書設(shè)計(jì)之三】?文段四蘇子曰：客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也?！鞠Ｍ客ɡ┥裣娠w升遨游，（和）懷擁明月永久直到生命的終了。寄寓蜉蝣一樣短暫的生命在天地之間，渺小得象大海里的一粒米。●翻譯文句我頓時(shí)面露憂懼，整理好衣服，端正地坐著，問客人說：?簫聲為什么這樣悲涼呢？?客人說：?‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹操的詩句嗎？（從這兒）向西望是夏口，向東望是武昌，山水互相環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這不就是曹操被周瑜圍困（打?。┑牡胤絾?？當(dāng)他占領(lǐng)荊州，攻占江陵，順著長(zhǎng)江東進(jìn)的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空。y243。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。y243。o尊以相屬。千里，旌旗蔽空，釃shī酒臨江，橫槊shu242。o，郁乎蒼蒼，此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫zh此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇。歌詞感傷，簫聲泣訴 樂極生悲，文勢(shì)陡轉(zhuǎn)【板書設(shè)計(jì)之二】三、誦讀文段一二，背誦記憶。使得潛藏在深淵中的蛟龍?zhí)鹞鑱?，使得孤?dú)小船上的寡婦哭泣起來。?有位吹洞簫的客人，隨著歌聲伴奏。婦 ●翻譯文句這時(shí)，酒喝得十分歡暢，我敲著船邊唱起歌來，歌詞說：?桂木做的棹啊蘭木做的槳，劃開清澈澄明的江水，船兒在月光浮動(dòng)的水面上逆流而上。婦。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和h232。歌曰：“桂棹zh224。江面是那么浩瀚啊，船兒象凌空乘風(fēng)而行，不知道將要飛向何方；我們輕快地飄起啊，象脫離塵世，無牽無掛，飛升成仙而登臨仙境。白濛濛的水氣籠罩江面，江水的泛光和天空連成一片。我端起酒杯勸客人們喝酒，吟頌詩經(jīng)《月出》篇中描寫月亮和美人的美麗詩句【?窈窕?篇章】?！穹g文句壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁的下面游覽。●重要詞句：望，興，屬，橫，縱，凌，馮，羽化既，與，之，焉，乎，而舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。清風(fēng)徐來，水波不興。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。黃州，注定要與這位傷痕累累的突圍者進(jìn)行一場(chǎng)繼往開來的壯麗對(duì)話。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個(gè)朋友也沒有，他閉上眼睛搖了搖頭。他被人押著，遠(yuǎn)離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個(gè)地方，朝著這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)走來。懂得逆境中能以樂觀曠達(dá)的心態(tài)保護(hù)調(diào)試自己。）教師點(diǎn)撥：第一節(jié)——月夜泛舟的陶醉第二節(jié)——悲涼簫聲的傷感第三節(jié)——人生失意的悲情第四節(jié)——隨緣而安的態(tài)度第五節(jié)——忘情塵世的灑脫 感情的變化是；樂——悲——樂第二篇：赤壁賦(教案)赤壁賦【教學(xué)目標(biāo)】了解文體“賦”的特點(diǎn)與寫法，理解謫居黃州的蘇東坡樂觀曠達(dá)的情懷。（這個(gè)結(jié)尾意味深長(zhǎng)，既照應(yīng)了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯(cuò)，既不寂寞也無苦惱。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久不變的，用不著羨慕無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促，而應(yīng)保持曠達(dá)樂觀的態(tài)度。想到自己貶謫黃州，青春虛度不禁悲從中來。客人從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩。）第三段，寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。（簫聲起，悲意生。從而為全文定下了一個(gè)悠揚(yáng)和諧的基調(diào)。在這澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩。全文共分五段。（二）理清思路，學(xué)生討論回答全文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人洞蕭吹奏的極其幽怨的聲調(diào)，引起主客間的問答，文章重點(diǎn)轉(zhuǎn)到關(guān)于人生態(tài)度的論辯上?！冻啾谫x》在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。在這里，為排遣內(nèi)心郁悶，他經(jīng)常來赤壁磯游覽眺望，或泛舟江中。元豐三年（1079年），蘇軾因作詩諷刺王安石新法（“烏臺(tái)詩案”），被捕入獄。正是人生的苦難造就了這位“古今第一才子”的文學(xué)成就，而他的成就是多方面的，涉及到詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃，詞開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，與辛棄疾并稱蘇辛，散文為唐宋八大家之一，書法為宋代四大書法家之一（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）。與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱“三蘇”。二、知識(shí)積累 蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)東坡居士,四川眉山人。第一篇：赤壁賦試講教案《赤壁賦》試講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好，我是XX號(hào)選手，我今天試講的課程是《赤壁賦》，現(xiàn)在開始正式上課！上課，同學(xué)們好！一、導(dǎo)入同學(xué)們，余秋雨在《蘇東坡突圍》一書中寫到，正是由于被貶，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正的審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》、《念奴嬌赤壁懷古》?！冻啾谫x》歷來被稱為是蘇東坡豪放情懷的代表作，是蘇軾被貶黃州期間所寫，表達(dá)了蘇軾曠達(dá)樂觀的處世態(tài)度，今天我們就一起學(xué)習(xí)《赤壁賦》。北宋著名政治家,文學(xué)家，詩人，畫家，書法家。21歲中進(jìn)士，一生仕途坎坷。我們今天要學(xué)的《赤壁賦》，就是他作品中的名篇之一。出獄后，被貶黃州團(tuán)練副使。他先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》這些名篇。三、信息篩選（一）聽錄音朗誦或齊讀課文，整體把握文章思路，注意字詞的讀音與朗讀的節(jié)奏。全文有詩情、畫意，哲理，表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的處世態(tài)度上。第一段，描寫夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個(gè)詩情畫意的境界：清風(fēng)明月交織，露珠和水色輝映。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂，不禁飄飄欲仙。第二段，寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。哀怨，愛慕，哭泣，申訴，潛龍舞，新婦泣，六個(gè)比喻，渲染蕭聲的悲涼，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問答的議論。（作者借主客問答的方式撫今追昔，暢述對(duì)天地人生的感觸。世間萬物，英雄豪杰，不過是過眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風(fēng)流散盡。）第四段，寫作者丟開個(gè)人的愁懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光和豁達(dá)開朗的心情，（“蘇子”的回答，照應(yīng)文章寫景，以明月江水作比，說明世界的萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。）第五段，寫客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢飲，興盡入睡。這實(shí)際上是一種抗議。理解翻譯文章重要詞句，理解文本，背誦全文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】準(zhǔn)確理解翻譯詞句，理解文中“變”與“不變”的哲學(xué)道理 【教學(xué)設(shè)想】 文言閱讀教學(xué)，2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：背景介紹，研析文段一二一、教學(xué)導(dǎo)入◎余秋雨《蘇東坡突圍》他從監(jiān)獄里走來，他帶著一個(gè)極小的官職，實(shí)際上以一個(gè)流放罪犯的身份走來，他帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水走來，他滿心僥幸又滿心絕望地走來。他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過河南、渡淮河、進(jìn)湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒有給他預(yù)備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他不知道，此時(shí)此刻，他完成了一次永載史冊(cè)的文化突圍。◎?yàn)跖_(tái)詩案“讀書萬卷不讀律，致君堯舜知無術(shù)” “根到九泉無曲處，世間惟有蜇龍知” ◎蘇東坡書信?得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。?二、研析文段一二教學(xué)策略：誦讀文本學(xué)生質(zhì)疑教師提問討論歸結(jié)?文段一壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。白露橫江，水光接天。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。清涼的風(fēng)緩緩吹來，水面上不起波浪。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間逗留不前。任憑一片葦葉似的小船隨處漂蕩，越過茫茫無邊的江面?！窠虒W(xué)設(shè)問與內(nèi)容把握：誦讀文段，體會(huì)意境，感受作者夜游赤壁是何種心情？結(jié)合文本思考這種情緒何來？夜游之樂：馮虛御風(fēng)、遺世獨(dú)立、羽化登仙 ?良辰美景：（風(fēng)水月）淡雅朦朧?賞心樂事：友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠唱詩文、迎風(fēng)賞月【板書設(shè)計(jì)之一】?文段二于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。o兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方。之。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠l237?！裰匾~句：空明，美人，倚歌，裊裊，舞，泣 不絕如縷于是，而，之，如舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠l237。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，思念（遙望）‘美人’啊，她在天邊遙遠(yuǎn)的地方。那洞簫聲嗚嗚地響，象怨恨象思慕，象抽泣象傾訴；吹完后，余音悠長(zhǎng)，象細(xì)長(zhǎng)的絲線延綿不斷?！窠虒W(xué)設(shè)問與內(nèi)容把握：赤壁之游的人們情緒發(fā)生了怎樣的變化？聯(lián)系具體文本，你如何看待這種變化的情緒？游樂至極，扣舷而歌。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：研析三四五段，總結(jié)全篇一、教學(xué)導(dǎo)入 ◎復(fù)習(xí)背誦文段一二◎古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒?！艉钫摗ㄌK軾二、研析文段三四五?文段三蘇子愀qiǎo然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“?月明星稀，烏鵲南飛?，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆li225。l賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江